Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry-Student Team Achievement Division (INSTAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab

Abstract

Orin fandela, NIM. 1930106037, Judul Skripsi: Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry-Studen Team Achievement Division (INSTAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab. Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Pokok permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar dan kurangnya antusias serta keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran karena pembelajaran yang di terapkan pendidik masih menggunakan model pembelajaran konvensional (teacher Center). Batasan masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif peserta didik dengan model pembelajaran Inquiry-Studen Team Achievement Division (INSTAD). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry-Studen Team Achievement Division (INSTAD) terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab. Jenis penelitian yang di gunakan yaitu Quasi Eksperimental desain dalam bentuk posttest-only control design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simpe random sampling. Instrumen yang di gunakan dalam peneltian ini yaitu soal, soal tes berjumalah 16 butir soal dalam bentuk objektif. Data hasil belajar di uji dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik setelah menggunakan model pembalajaran INSTAD dengan rata-rata 81,73, lebih tinggi di bandingkan rata-rata kelas kontrol yaitu 60,68. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan metode independent sampel test berbantuan SPSS 25 di dapatkan hasil perhitungan uji-t memiliki Sig-(2-tailed) 0,001 0,05 dengan taraf nyata = 0,05 jadi H0 di tolak dan H1 di terima. Jadi dapat di simpulkan bahwa model pembelajaran Pembelajaran Inquiry-Studen Team Achievement Division (INSTAD) lebih baik dari terhadap hasil belajar peserta didik.