Pengaruh Vidio Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Socioscientific Issues Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Abstract

Diva Mawaddah, dengan NIM 2130111033, menyusun skripsi berjudul “Pengaruh Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Socioscientific Issues Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPAS Kelas V Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan di lapangan yang menunjukkan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi, serta hasil nilai ujian yang masih di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), yang mengindikasikan rendahnya pemahaman konsep. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh video pembelajaran interaktif berbasis pendekatan Socioscientific Issues terhadap peningkatan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan Pre-Experimental. Desain penelitian yang diterapkan adalah one group pretest-posttest design, yang melibatkan satu kelas sebagai kelompok eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 11 Tanjung barulak yang berjumlah 22 orang dengan teknik pengambilan sampling jenuh, Teknik sampling jenuh yaitu pengambilan sampling bila semua anngota populasi dijadikan sampel. Hal ini sering dilakukan apabila jumlah populasi relative kecil, kurang dari 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pretest dan posttest. Analisis data yang dilakukan yaitu Uji Prasyarat (Normalitas dan Homogenitas), Uji Hipotesis dan Uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep IPAS siswa, yang terlihat dari perbandingan hasil pretest dan posttest. Rata-rata nilai pretest adalah 43,45, sedangkan rata-rata nilai posttest mencapai 83,91. Hasil uji N-gain menunjukkan peningkatan pemahaman konsep IPAS siswa dengan nilai 0,722 > 0,7, menandakan bahwa pemahaman konsep IPAS siswa meningkat melalui penggunaan video pembelajaran interaktif berbasis pendekatan socioscientific issues. Selain itu, hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Ini berarti bahwa penggunaan video pembelajaran interaktif berbasis pendekatan socioscientific issues berpengaruh positif terhadap peningkatan pemahaman konsep IPAS siswa kelas V SDN 11 Tanjung Barulak.