Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas 4 di UPT SDN 12 III Koto Siturah

Abstract

Ardian Palbi NIM 2030111017 Judul Skripsi “Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas 4 di UPT SDN 12 III Koto Siturah”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Falkutas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA, mayoritas siswa masih pasif dalam pembelajaran IPA. Akibatnya, banyak siswa yang kesulitan dalam mengajukan pertanyaan berbasis analisis, menarik kesimpulan dari hasil percobaan, maupun menghubungkan konsep-konsep ilmiah dengan kehidupan sehari-hari yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Guru cenderung menggunakan metode ceramah tanpa memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep melalui pengalaman langsung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode eksperimen terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 pada pembelajaran IPA Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan analisis statistik deskriptif. Subjek penelitian adalah 12 siswa kelas 4 UPT SDN 12 III Koto Siturah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest yang mengukur enam aspek berpikir kritis, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri. Data dianalisis menggunakan distribusi frekuensi, nilai rata-rata, standar deviasi, dan rentang nilai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor keterampilan berpikir kritis siswa meningkat dari 59.1 pada pretest menjadi 81.6 pada posttest. Sebanyak 41,67 % siswa mencapai kategori tinggi, 41,67 % siswa berada dalam kategori sedang, dan 16.67 % siswa masih dalam kategori rendah setelah penerapan metode eksperimen. Hasil ini menunjukkan bahwa metode eksperimen berkontribusi terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa karena memungkinkan mereka untuk aktif dalam proses pembelajaran, melakukan percobaan, dan menarik kesimpulan berdasarkan observasi langsung. Dengan demikian, metode eksperimen dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA.