Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Aspek Pemahaman Wiggins dan Mc Tighe pada Siswa Kelas VII di SMPN 2 Pasaman

Abstract

SHINTA LESTARI BORU LUBIS, NIM: 1930105048, Judul Skripsi: “Analisis Pemahaman Matematis Siswa Berdasrkan Aspek Pemahaman Wiggins Dan Mc Tighe Pada Siswa Kelass VII Di SMPN 2 Pasaman”. Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2025. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman matematis siswa dilihat dari hasil tes saat obsevasi awal sebelum dilaksankannya penelitian pada siswa kelas di SMPN 2 Pasaman. Dan juga dilihat dari hasil Ujian Harian (UH) untuk konten aljabar menjadi prioritas dari perbaikan yang harus dilakukan sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan pemahaman matematis siswa kelas VII SMPN 2 Pasaman kategori tingkat tinggi berdasarkan aspek pemahaman aspek pemahaman Wiggins and Mc Tighe. 2) untuk mendeskripsikan pemahaman matematis siswa kelas VII SMPN 2 Pasaman kategori tingkat sedang berdasarkan aspek pemahaman Wiggins dan Mc Tighe. 3) untuk mendeskripsikan pemahaman matematis siswa kelas VII SMPN 2 Pasaman kategori tingkat rendah berdasrkan aspek pemahaman Wiggins dan Mc Tighe. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Subjek dari penelitian ini siswa kelas SMPN 2 Pasaman. Instrumen penelitian yang digunakan ada dua, yaitu lembar tes essay dan lembar pedoman wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data yang digunakan adalah dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahw: 1) Kemampuan pemahaman matematis tingkat tinggi berdasarkan Kemampuan pemahaman matematis siswa pada kategori tingkat tinggi berdasarkan aspek pemahaman Wiggins dan Mc Tighe memenuhi semua aspek pemahaman yang digunakan pada penelitian ini. Namun, siswa masih banyak mengalami kesulitan pada indikator ke empat yaitu menyajikan contoh dan bukan contoh. Hal ini disebabkan, siswa kurang mampu dalam menginterpretasikan masalah yang diberikan. 2) Kemampuan pemahaman matematis siswa pada kategori tingkat sedang berdasarkan aspek pemahaman Wiggins dan Mc Tighe kurang memenuhi semua aspek pemahaman yang digunakan pada penelitian ini. Hal ini dapat dilihat pada indikator pemahaman matematis ke tiga dan ke empat yaitu, mengimplementasikan konsep secara algoritma dan menyajikan contoh dan bukan contoh. Pada indikator mengimplementasikan konsep secara algoritma, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar. Namun, siswa masih melakukan kesalahan dalam mneyajikan atau mengaplikasikan konsep pada permasalahan yang diberikan. 3) Kemampuan pemahaman matematis siswa kategori tingkat rendah berdasarkan aspek pemahaman Wiggins dan Mc Tighe tidak memenuhi semua aspek pemahaman yang digunakan pada penelitian ini. Hal ini dapat dilihat dari semua indikator pemahaman matematis yang peneliti gunakan. Siswa tidak dapat menjelaskan,menyatakan ulang konsep, mengaplikasikan konsep matematika dengan menggunakan kalimat sendiri, sehingga siswa tidak dapat menjelaskan bagaimana siswa dapat menentukan jawaban yang telah siswa dapatkan.