ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL URAIAN MATERI LISTRIK STATIS DAN LISTRIK DINAMIS BERDASARKAN NEWMAN ERROR ANALYSIS (NEA) DI SMA N 1 RAMBATAN

Abstract

Viviey Isnain Nisyak, NIM 2030107018, Judul Skripsi: “Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Uraian Materi Listrik Statis dan Listrik Dinamis”. Program Studi Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran fisika merupakan masalah yang sering terjadi, karena kesalahan dari peserta didik dalam menyelesaikan soal. Pendidik dapat melihat atau mengetahui kesalahan peserta didik ini dengan menggunakan metode NEA. Newman Error Analysis (NEA) berfungsi sebagai panduan untuk memeriksa kesalahan yang dilakukan peserta didik ketika mengatasi kesulitan. NEA memiliki 5 indikator kesalahan peserta didik dalam memecahkan masalah yaitu kesalahan membaca, kesalahan pemahaman, kesalahan transformasi, kesalahan proses, dan kesalahan penulisan jawaban. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal uraian materi listrik statis dan listrik dinamis di SMA N 1 Rambatan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini menyajikan data berupa angka-angka dari skor nilai yang diperoleh peserta didik kelas XII F.1 SMA N 1 Rambatan dan setelah itu dilakukan wawancara terhadap peserta didik. Data yang diperoleh dideskripsikan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fenomena yang ada. Selanjutnya dianalisis persentase kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik sehingga diketahui penyebabnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di SMA N 1 Rambatan peserta didik kesalahan membaca sebanyak 19,9%, kesalahan memahami sebanyak 36,4%, kesalahan mentransformasi soal sebanyak 47,7%, kesalahan keterampilan proses sebabyak 62,5%, dan kesalahan penulisan jawaban sebanyak 69%. Berdasarkan data ini, maka diperoleh kesimpulan bahwa kesalahan yang paling banyak dialami peserta didik dalam menjawab soal fisika adalah pada kesalahan penulisan jawaban yaitu sebesar 69%. Hal ini disebabkan karena peserta didik tidak mengetahui rumus yang akan digunakan dalam menjawab soal, sehingga mereka kebanyakan menyontek dan tidak teliti.