Penerapan Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain and Creative (RADEC) untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas XI MAN 2 Tanah Datar

Abstract

Tasya Alhumairah, NIM. 2030106039 (2024), Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain and Creative (RADEC) Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas XI MAN 2 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu kurangnya partisipasi aktif dari peserta didik dalam proses pembelajaran yang disebabkan oleh penerapan model pembelajaran yang berpusat pada guru, dan model tersebut belum menunjang kemampuan berpikir kritis siswa, sehingga menyebabkan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuam berpikir kritis siswa dengan menerapkan model pembelajaran RADEC pada materi sistem peredaran darah manusia. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, dengan desain penelitian quasy experimental design dalam bentuk post-test only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN 2 Tanah Datar yang mengambil pilihan biologi yang berjumlah 295 siswa. Untuk sampel pada penelitian ini yaitu kelas XI.F1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI.F2 sebagai kelas kontrol. Instrumen berupa post-test dalam bentuk essay yang terdiri dari 9 buah soal. Analisis data dengan menggunakan perhitungan tes hasil kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan metode independent sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa lebih baik di kelas eksperimen, dimana berada pada kemampuan tinggi (84,08%), sedangkan pada kelas kontrol berada pada kemampuan rendah (47,22%). Hal ini berarti dengan menerapkan model pembelajaran RADEC dapat menunjang kemampuan berpikir kritis siswa.