Peran Guru Penggerak Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Pembelajaran yang Berpihak pada Peserta Didik di SMP Negeri 13 Solok Selatan

Abstract

Cindy Mayori, NIM : 2130101020, Judul Skripsi: “Peran Guru Penggerak Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Pembelajaran yang Berpihak pada Peserta Didik di SMP Negeri 13 Solok Selatan” Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penulisan skripsi ini dilatar belakangi oleh kebiasaan guru kurang memperhatikan kemampuan dan gaya belajar peserta didik. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu bagaimana penerapan program Guru Penggerak dalam kurikulum Merdeka Belajar di SMP Negeri 13 Solok Selatan, khususnya dalam pengembangan potensi peserta didik melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, serta bagaimana peran guru penggerak dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan menciptakan pembelajaran yang bermakna sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Tujuan umum dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peran guru penggerak Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Pembelajaran yang berpihak pada peserta didik, namun adapun tujuan khusus dari penelitian ini: Bagaimana peran guru penggerak mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 13 Solok Selatan, Bagaimana peran guru penggerak mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada pembelajaran sosial emosional pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP 13 Solok Selatan, Bagaimana peran guru penggerak mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam praktik coaching di SMP Negeri 13 Solok Selatan. Metode Penelitian ini adalah penelitian lapangan jenis penelitian studi kasus dengan pengumpulan data primer dan sekunder menggunakan pendekatan kualitatif. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dan dirumuskan dalam bentuk kalimat. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan metode observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisisnya, peneliti menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu berupa reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Penelitian ini juga melakukan pengecekan keabsahan data dengan triangulasi. Hasil dari penelitian yang dilakukan bahwa 1) Pada pembelajaran berdiferansiasi yang dilakukan oleh guru penggerak PAI BP telah sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik; 2) Pada pelaksanaan pembelajaran sosial emosional yang dilakukan oleh guru penggerak PAI BP kepada peserta didik dilakukan dengan cara menerapkan Teknik STOP dan ice breaking, guna mengembalikan fokus dan semangat peserta didik dalam belajar; 3) Pada praktik coaching yang dilakukan oleh guru penggerak PAI BP dengan cara mengajukan pertanyaan yang berkualitas dan memberi pilihan kepada cochee terhadap masalah yang dialami sehingga solusi dari masalah tersebut berasal dari cochee bukan dari coach.