Pengaruh Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Pemahaman Geometri Anak Usia Dini di TK Plus Bunga Bangsa Nagari Panyalaian Kec. X Koto Kab. Tanah datar

Abstract

ABSTRAK ASRA MAFITA/ NIM. 13 132 006 (2018), Judul Skripsi: “Pengaruh Metode Contextual Teaching And Learning terhadap Pemahaman Geometri Anak Usia Dini di TK Plus Bunga Bangsa Nagari PanyalaianKec. X Koto Kab. Tanah Datar”, Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman geometri anak di TK Plus Bunga Bangsa nagari Panyalaian. Rendahnya pemahaman geometri sebagai akibat dari metode yang digunakan guru kurang efektif, kurang menyenangkan dan penggunaan media yang kurang menarik. Penggunaan metode contextual teaching and learning peneliti pilih sebagai salah satu solusinya, karena melalui metode contextual teaching and learning berdampak positif terhadap peningkatan pemahaman geometri anak. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pengaruh metode contextual teaching and learning terhadap pemahaman geometri anak usia dini di TK Plus Bunga Bangsa nagari Panyalaian. Tujuan diadakan penelitian adalah untuk melihat apakah ada pengaruh metode contextual teaching and learning terhadap pemahaman geometri anak usia dini di TK Plus Bunga Bangsa nagari Panyalaian. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan antara metodecontextual teaching and learning terhadap pemahaman geometri anak usia dini di TK Plus Bunga Bangsa nagari Panyalaian. Sesuai dengan masalah di atas, maka jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen . Populasi dalam penelitian ini adalah anak didik TK Plus Bunga Bangsa Nagari Panyalaian tahun ajaran 2017/2018, yang terdiri dari tiga kelas. Dalam penelitian ini yang dijadikan sampel adalah kelompok Ceria. Perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen adalah metode contextual teaching and learning. Dari penelitian yang penulis lakukan di lapangan dapat disimpulkan bahwa metode contextula teaching and learning (CTL) dapat mempengaruhi pemahaman geometri anak di TK Plus Bunga Bangsa ke arah yang baik. Dengan diperolehnya hasil post-test yang diberikan dengan rata-rata 21,29. Untuk menguji signifikansi t0 dengan cara membandingkan t0 (“t” hitung) dengan tt (“t” tabel), pada degrees of freedom (df) atau derajat bebas (db) 20 pada taraf signifikansi 5% tt diperoleh sebesar 2,086. Kemudian dengan membandingkan hasil dari t0 (“t” hitung) dengan tt (“t” tabel) maka dapat diketahui bahwa t0 lebih besar dari tt, gambarannya sebagai berikut: 15,58 > 2,086. Dengan demikian, berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest pada kelompok eksperimen. Maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak, artinya metode contextual teaching and learning dapat meningkatkan pemahaman geometri anak usia dini di TK Plus Bunga Bangsa Nagari Panyalaian. Kata kunci: metodecontextual teaching and learning (CTL), pemahaman geometri anak usia dini.