ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH METEMATIKA SISWA KELAS VIII.8 MTsN BATUSANGKAR

Abstract

Penelitian ini didasari oleh kemampuan representasi matematis siswa yang masih kurang. Dimana sebagian siswa masih kurang mampu dalam menyajikan masalah dalam bentuk tabel, grafik, diagram panah, dan himpunan pasangan berurutan dengan benar dan lengkap. Selain itu, sebagian siswa masih kurang mampu dalam membuat rumus fungsi dari soal yang diberikan dan juga kurang mampu dalam menginterpretasikan jawaban yang diperolehnya. Hal tersebut mengindikasikan bahwa masih kurangnya kemampuan representasi matematis siswa. Untuk dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa, maka dirancang soal-soal pemecahan masalah matematika karena melalui soal-soal pemecahan masalah dapat merangsang tumbuhnya kemampuan representasi matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengenali dan mengetahui bagaimana kemampuan representasi matematis yang dimiliki oleh siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis penelitian lapangan (field research). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.8 MTsN Batusangkar. Data yang dikumpulkan berupa data tes kemampuan representasi matematis dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika serta hasil wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tulisan dan wawancara. Data yang terkumpul dianalisis dengan prosedur mereduksi data, analisis hasil kerja, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Setelah itu, dilakukan validasi dengan menggunakan triangulasi data. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pada indikator kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika bentuk visual tergolong memuaskan dengan predikat B, dimana secara umum siswa sudah mampu menyajikan permasalahan matematika dalam bentuk tabel, grafik, diagram panah, dan pasangan berurutan namun masih terdapat kesalahan dalam menggambarkan masalah ke dalam bentuk grafik karena siswa belum mampu memahami masalah dengan baik. Pada indikator representasi matematis bentuk simbolik, secara umum siswa sudah mampu memanipulasi data dan membuat model matematika untuk menyelesaikan masalah matematika yang tergolong memuaskan dengan predikat B namun hanya saja masih terjadi kekurang telitian dalam menyelesaikan soalnya sampai akhir. Sedangkan untuk indikator representasi matematis siswa bentuk verbal tergolong cukup memuaskan dengan predikat C.