Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Scramble terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Siswa Kelas II SDN 02 Pariangan

Abstract

Rahma Maulidina Hasibuan, Nim. 2130111099, Judul Skripsi: “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Scramble terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Siswa Kelas II SDN 02 Pariangan, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan menulis siswa, khususnya dalam menulis kalimat sederhana yang sesuai dengan struktur bahasa Indonesia yang baik dan benar. Model Scramble dipilih karena dapat memotivasi siswa untuk berpikir aktif dan menyusun kalimat dari potongan kata secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Scramble terhadap kemampuan menulis kalimat sederhana siswa kelas II di SDN 02 Pariangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan pra-eksperimen menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SDN 02 Pariangan yang berjumlah 17 orang yang terdiri dari 11 laki-laki dan 6 perempuan. Instrumen yang digunakan berupa tes kinerja menulis, yang dinilai berdasarkan indikator struktur kalimat utuh dan jelas, penggunaan ejaan yang tepat, kalimat dapat dipahami secara makna, kalimat ditulis secara berurutan membentuk cerita, dan penggunaan kosakata yang sesuai dan mudah dipahami. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji-t, dan analisis N-Gain. untuk melihat signifikan perbedaan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan menulis kalimat sederhana setelah diterapkan model pembelajaran scramble. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata dari pretest sebesar 55,82 menjadi 84,41 pada posttest. Peningkatan tersebut juga terlihat dari nilai N-Gain sebesar 0,7035, yang termasuk dalam kategori tinggi, dan N-Gain Persen sebesar 70,35% yang tergolong efektif. Berdasarkan hasil uji-t, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima, yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran scramble terhadap kemampuan menulis kalimat sederhana siswa kelas II SDN 02 Pariangan.