Evaluasi Dampak Program Pendidikan Guru Penggerak terhadap Kinerja Guru SD di Kota Sawahlunto

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP) terhadap kinerja guru SD di Kota Sawahlunto. Permasalahan yang diangkat meliputi rendahnya inovasi dalam pembelajaran, kesulitan adaptasi teknologi, dan kolaborasi antar guru. Penelitian ini juga berupaya mengidentifikasi pengaruh program terhadap kualitas pendidikan di tingkat lokal. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed-method, yang mengombinasikan metode kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui survei yang dianalisis secara deskriptif dan inferensial melalui uji-t berpasangan. Sementara itu, data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif untuk memahami pengalaman dan persepsi guru terhadap implementasi program PGP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program PGP memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kinerja guru. Rata-rata skor kinerja guru sebelum program adalah 214,17 (rentang nilai 180–250, standar deviasi 13,936), sedangkan setelah program meningkat menjadi 240,97 (rentang nilai 208–280, standar deviasi 12,291). Evaluasi terhadap pelaksanaan program menunjukkan rata-rata skor 94,99 (rentang nilai 85–105, standar deviasi 4,432). Hasil uji-t berpasangan menunjukkan perbedaan yang signifikan (t = -32,692, p 0,001), dengan rata-rata perbedaan skor sebesar -26,798. Program ini mengembangkan kompetensi pedagogik, kepemimpinan transformasional, dan adaptasi teknologi, selaras dengan prinsip pendidikan Islami seperti itqan, tarbiyah, dan ta’dib. Melalui pendekatan mixed-method, data kuantitatif menunjukkan hasil nyata berupa peningkatan kinerja, sementara data kualitatif memberikan wawasan mendalam tentang pengalaman guru, menciptakan pemahaman holistik bahwa program PGP tidak hanya meningkatkan profesionalisme individu tetapi juga mendorong perubahan sistemik menuju pendidikan yang lebih berkualitas.