Analisis Epistemologi Obstacle Siswa Pada Materi Aljabar di Kelas VII SMPN 1 Tanjung Emas

Abstract

ANISYA AULIAH, NIM:2030105005, Judul Skripsi “Analisis Epistemology Obstacle Siswa Pada Materi Aljabar di Kelas VII SMPN 1 Tanjung Emas” Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Aljabar adalah ilmu dasar matematika sangat penting untuk dikuasai, karena aljabar merupakan materi implisit dan eksplisit dalam pembelajaran matematika, namun berdasarkan data dilapangan menunjukkan bahwa siswa masih terhambat dalam materi aljabar. Untuk mengetahui epistemology obstacle (hambatan kemampuan) siswa dalam belajar maka peneliti menindak lanjutkan untuk mengatahui hambatan siswa supaya tidak ada hambatan lagi dalam matematika. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Epistemology Obstacle siswa kelas VII pada materi aljabar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalaha kelas VII B SMPN 1 Tanjung Emas. Teknik pengambilan subjek yaitu menggunakan teknik purposive sumpling dimana pengambilan subjek dilakukan dengan melihat hasil tes dan disesuaikan dengan indikator pada penelitian. Instrumen pada penelitian ini dilakukan dengan pemberian tes kepada seluruh siswa dan pedoman wawancara kepada tiga orang siswa dalam setiap hambatan konseptual, 4 siswa hambatan teknik operasional dan 3 siswa hambatan prosedural. Pengumpulan data dalam penelitian in dilakukan dengan tes dan wawancara pada materi Aljabar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarik kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan trianglusi teknis. Hasil penelitian didapatkan bahwa bentuk–bentuk hambatan konseptual yaitu: tidak dapat mendefinisikan unsur-unsur aljabar, tidak dapat membedakan contoh koefisien dan konstanta, tidak mengetahui semua unsur-unsur aljabar, tidak dapat memberikan contoh unsur–unsur aljabar, tidak mampu menjelaskan materi prasyarat. Bentuk–bentuk hambatan teknik operasional yaitu: tidak mengetahui bilangan bulat, tidak bisa memberikan contoh dari bilangan bulat, tidak telitinya dalam membaca soal, tidak teliti dalam berhitung, tidak bisa membedakan bilangan yang sejenis, tidak teliti dalam menggunakan simbol bilangan, salah dalam pengoperasian, tidak menyelesaikan jawaban. Bentuk-bentuk hambatan prosedural yaitu: kesulitan dalam memodelkan matematika, tidak bisa memodelkan matematika langsung dengan mengoperasikan angka-angka tanpa ada proses sebelumya, kesulitan dalam menghitung panjang tongkat dalam bentuk aljabar, tidak dapat menghitung luas persegi panjang pada bentuk aljabar, tidak menyelesaikan jawaban sampai akhir, terdapat langkah yang terlompati, memanipulasi langkah dengan hanya dengan cara yang dianggap mudah saja