ANALISIS KEMAMPUAN NUMBER SENSE DITINJAU DARI PROFIL BERNALAR KRITIS PESERTA DIDIK PADA KELAS VII SMPN 1 TANJUNG EMAS

Abstract

DES AURI FRANSISKA, NIM. 2030105010, judul SKRIPSI “Analisis Kemampuan Number Sense Ditinjau Dari Profil Bernalar Kritis Peserta Didik Pada Kelas VII SMPN 1 Tanjung Emas”. Program studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Kemampuan number sense merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki peserta didik, namun berdasarkan data di lapangan menunjukkan bahwa kemmapuan number sense peserta didik kelas VII SMPN 1 Tanjung Emas masih rendah. Ada beberapa aspek yang dapat membantu mengembangkan kemampuan number sense salah satunya yaitu profil pelajar pancasila pada aspek bernalar kritis. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan number sense yang mempunyai profil bernalar kritis tinggi, sedang, dan rendah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah kelas VII A SMPN 1 Tanjung Emas yang berjumlah 20 orang. Teknik dalam pengambilan subjek penelitian yaitu menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen pada penelitian ini adalah angket, tes dan pedoman wawancara tentang materi bilangan bulat, bilangan desimal dan bilangan rasional. Angket dan tes diberikan kepada seluruh subjek penelitian sedangkan untuk pedoman wawancara dilakukan untuk mendalami hasil dari tes kemampuan number sense. Subjek wawancara diambil dua orang peserta didik berdasarkan masing-masing kategori profil bernalar kritis yaitu tinggi, sedang, rendah yang mempunyai kemampuan number sense yang beragam. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Teknik penjamin keabsahan data adalah triangulasi teknis. Peserta didik dengan profil bernalar kritis tinggi sudah mampu menggunakan alasan number sense yaitu pada indikator memahami konsep bilangan, operasi bilangan, dan kaitan antar bilangan dan operasinya serta pada indikator memutuskan dengan bijaksana dari hasil perhitungan melalui strategi yang berbeda. Untuk indikator yang lain peserta didik masih menggunakan perhitungan secara prosedural. Peserta didik dengan profil bernalar kritis sedang sebagian besar hanya mampu menjawab soal menggunakan perhitungan secara prosedural, namun pada indikator memutuskan dengan bijaksana dari hasil perhitungan melalui strategi yang berbeda peserta didik bisa menggunakan alasan number sense untuk menjawab soal. Peserta didik dengan profil bernalar kritis rendah hanya mampu menjawab soal menggunakan perhitungan secara prosedural pada indikator mengenali ukuran relatif dari bilangan. Untuk indikator yang lain peserta didik belum mampu menyelesaikan soal menggunakan alasan number sense maupun perhitungan secara prosedural.