| Fakultas | Tarbiyah dan Ilmu Keguruan |
| Jurusan | Pendidikan (Tadris) Fisika |
| Kode Matakuliah | FIS6306 |
| Nama Matakuliah | Analisis Materi Fisika SMA/MA dan SMK Kelas XII |
| Semester | 5 |
| SKS | 2 sks |
| Pengampu Perkuliahan | DRS. AMALI PUTRA, M.PD |
| Peserta Perkuliahan | 2130107001 - ANNISA, 2130107002 - DARWINDA ANISA, 2130107003 - DESRI ELITA, 2130107004 - DEWI SAHARA, 2130107005 - DILA EKA PUTRI, 2130107006 - FADHILAH, 2130107007 - INDAH LESTARI, 2130107008 - IRVA YORINI SIR, 2130107009 - MIFTAH FARID SIREGAR, 2130107010 - MIKO HARDINO PUTRA, 2130107011 - YULIA OKTAVIONA, 2130107012 - ZAHARA FITRI HANDAYANI, 2130107013 - MUHAMMAD ABDUL AZRI |
Mata kuliah ini dilaknsanakan dengan bobot 2 SKS dengan materi dan setting pembelajaran adalah sebagai berikut : Pembelajaran diawali dengan mengkaji kombinsi 4 dimensi pengetahuan dengan 6 tingkat proses kognitif taksonomi Bloom Revisi, dalam hubungannnya untuk menyusun suatu bahan ajar fisika. Pembelajaran dilanjutkan dengan menganalisis buku teks fisika sekolah menengah kelas XII untuk menemukan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif. Hasil analisis ini dikaitkan dengan KI dan KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran, Materi Esensial dan Asesment Evaluasi berdasarkan hasil analisi kurikulum fisika 2013. Berdasarkan hasil analisis ini mahasiswa juga diminta untuk : a) mengkofirmasi pengetahuan awalnya dengan materi esensial pada buku teks, untuk merubah miskonsepsi pada dirinya menjadi konsep ilmiah ; b) membedakan soal-soal LOTS dan HOTS, c) menguasai
soal-soal HOTS yang terdapat pada buku teks, c) menyusun soal soal HOTS dan penyelesaiannya berdasarkan materi esensial pada buku teks.
Setelah mengikuti perkuliahan selama semester, diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan
1) Membedakan karakteristik keempat dimensi pengetahuan: Fektual, Konseptual, prosedural dan metakognitif, berdasarkan taksonomi Bloom Revisi (Anderson dan Krathwohl 2002) ; 2)Membedakan kata kerja operasional untuk tingkat-tingkat proses kognitif : mengingat, memahami, menerapkan ,menganalisis, mengevaluasi dan mengkresi berdasarkan taksonomi Bloom Revisi (Anderson dan Krathwohl 2002); 3)Menganalisis buku paket pelajaran fisika sekolah menengah kelas XII, dan menemukan 4 dimensi pengetahuan : faktua, konseptual, prosedural dan metakognitif, sebagai materi esensial pembelajaran; 4)Mengkonfirmasi kecocokan pengetahuan awal siswa, dengan ke 4 dimensi pengetahuan berdasarkan referensi yang ditunjuk, untuk merubah miskonsepsi menjadi konsep ilmiah pada diri mahasiswa ; 5)Menyelesaikan soal-soal HOTS fisika yang terdapat pada buku paket fisika sekolah menegah. Kelas XII
6) Mengevaluasi asesement pada buku paket, dan mengelompokkan atas level level C1 s.d C6; dan 7) Menyusun asesment pada level HOTS dan penyelesaiannya, berdasarkan materi esensial yang terdapat pada buku teks fisika kelas XII Sekolah Menegah.
| Minggu ke | Kemampuan akhir pembelajaran | Indikator Capaian Pembelajaran | Bahan Kajian | Metode Pembelajaran | Pengalaman Belajar | Waktu Pembelajaran | Tugas dan Penilaian | Sumber Belajar |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengenal dan memahami keterkaitan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif menurut Taksonomi Bloom Revisi | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 4 Dimensi Pengetahuan : Pengetahuan Faktual Konseptual, Prosedural, dan metakognitif 6 Tingkatan Peroses Kognitif : kemampuan-kemampuan mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi |
Diskusi informaso-presentasi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Taksonomi Bloom Revisi |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 2 | Menerapkan keterkaitan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif dalam merumuskan tujuan pembelajaran, dan asesment | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Identifikasi : - Rumusan Tujuan Pembelajaran - Asesment kategori LOTS - Asesmen kategori HOTS |
Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Karakteristik soal HOTS |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 3 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada Materi Elektrostatika | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Elektrostatka | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester ganjil |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 4 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Medan Magnet | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Medan Magnet | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester ganjil |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 5 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi GGL Imbas | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | GGL Imbas | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester ganjil |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 6 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Arus Bolak Balik | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Arus bolak balik | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester ganjil |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 7 | Siswa menguasai konsep-konsep yang telah dipelajari pada minggu ke 1 - 7 perkuliahan |
Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Materi mig 1-7 | Tes Objektif dan esai | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester ganjil |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 8 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Radiasi Elektromanetik | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Radiasi Elektromagnetik | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester genab |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 9 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Teori Relativitas Khusus | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Teori Relativitas Khusus | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester genab |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 10 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Fenomena Kuantum | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | FEnomena Kuatum | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester genab |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 11 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Teknologi Digital | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Teknologi Digital | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester genab |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 12 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Inti dan Radioaktivitas | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Inti dan Radioaktivitas | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester genab | |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 13 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Sumber-sumber energi | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Sumber-sumber energi | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester genab |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 14 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada buku paket Fisika SMA/MA | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Materi minggu 1-15 | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester ganjil dan genab |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 15 | Menguasai konsep-konsep yang telah dipelajari pada minggu ke 1 – ke 15 perkuliahan | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Materi minggu 1-15 | Tes Objektif dan esai | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester ganjil dan genab |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 16 | Menganalisis ketersediaaan 4 dimensi pengetahuan dan 6 tingkatan proses kognitif, serta miskonsepsi mahasiswa pada materi Elektrodinamika | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Elektrodinamika | Diskusi informaso-presentasicCase Method, dan PjBL | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | Fisika SMA kelas XII semester ganjil |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
Artefak perkuliahan Matakuliah: FIS6306-Analisis Materi Fisika SMA/MA dan SMK Kelas XII (2 SKS), Semester: 5 21-TFIS, Dosen : DRS. AMALI PUTRA, M.PD, Ruang: L2.4, Hari: Sabtu, 11.25 s.d 14.05, Tahun Akademik: 2023/2024, Jurusan : Pendidikan (Tadris) Fisika
Semua hak cipta dilindungi oleh Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar