| Fakultas | Tarbiyah dan Ilmu Keguruan |
| Jurusan | Pendidikan Islam Anak Usia Dini |
| Kode Matakuliah | AUD6401 |
| Nama Matakuliah | Deteksi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini |
| Semester | 5 |
| SKS | 2 sks |
| Pengampu Perkuliahan | DR. WAHIDAH FITRIANI, S.PSI., MA., Adella Kharisma Diyenti., M.Pd |
| Peserta Perkuliahan | 2130109006 - ANANTA DWINA FITRI, 2130109017 - FANNY AFMINORAH, 2130109020 - FRISKA, 2130109033 - NABILA ZAHARA, 2130109034 - NELLY EKA PUTRI, 2130109035 - NINI SAPUTRI, 2130109036 - NOVA YULIA, 2130109037 - NUR ADHA KARIM, 2130109038 - NUR ANNISA, 2130109039 - NUR AZIZAH, 2130109040 - NUR AZIZAH, 2130109041 - NUR ELIZA EFFENDI, 2130109042 - NURBISMA, 2130109043 - PARAMITA RUSADY, 2130109044 - PUJA DIANDRA, 2130109045 - PUTRI ARAFAH, 2130109046 - RAHMA TULANI, 2130109048 - RANI PUTRI, 2130109049 - RANTI ARDIYANTI, 2130109050 - RAZA ULMA SYAHVANI, 2130109051 - RIZKA FADHILLAH ARDINATA, 2130109052 - ROZA NOVITA SARI, 2130109053 - SALSYA IFFANA SYAHARRA, 2130109054 - SRI MURNI, 2130109055 - SRI WAHYUNI, 2130109056 - SUCI RAHMADANI, 2130109057 - ULFATUL MARDIAH, 2130109058 - WELDA ELIZA, 2130109059 - WINDA EKA PUTRI, 2130109060 - YAUMIL FITRI, 2130109061 - YOSSI YANA PUTRI, 2130109062 - YULI WITRI SANTI, 2130109063 - ZAKIAH ZALZABILA, 2230109025 - RAHAYU YANDIRA S SIREGAR, 2230109026 - RAHMA PETRIANI, 2230109027 - RAHMANDA PUTRI, 2230109032 - RIRI OFTOVIA, 2230109034 - SARI WAHYUNINGSIH, 2230109035 - SHERLY WILIANY, 2230109036 - SILVANI ANGRAINI, 2230109037 - SRI WIDYA NINGSIH, 2230109038 - TARA ANEKA PUTRI, 2230109040 - TIKA APRIDIANA, 2230109041 - VIRA ANDESKA FITRI, 2230109042 - YULI YACITRA |
Melalui mata kuliah ini dibahas konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan anak yang meliputi pengertian pertumbuhan dan perkembangan, faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan dan aspek-aspek perkembangan anak usia dini. Selanjutnya dibahas konsep tentang asesmen/penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini, konsep reveral dalam proses deteksi anak usia dini dan dilakukan praktek penyusunan alat asesmen pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini.
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan mampu memahami pengetahuan dan pemahaman mahasiswa mengenai tahap-tahap pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini
Mahasiswa mengembangkan keterampilan mahasiswa dalam melakukan deteksi dini terhadap hambatan/gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak
Mahasiswa mampu melakukan reveral sesuai dengan permasalahan pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada anak usia dini
| Minggu ke | Kemampuan akhir pembelajaran | Indikator Capaian Pembelajaran | Bahan Kajian | Metode Pembelajaran | Pengalaman Belajar | Waktu Pembelajaran | Tugas dan Penilaian | Sumber Belajar |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Mampu memahami dan menyepakati kontrak dan silabus perkuliahan | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Menelaah silabus yang diberikan 2. Menyepakati kontrak perkulihan yang dibuat asma al husna pada materi |
Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | - |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 2 | Mampu menjelaskan Konsep dasar pertumbuhan, perkembangan, kematangan dan belajar serta aspek-aspek yang mempengaruhinya | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan menjelaskan konsep dasar pertumbuhan 2. Ketepatan menjelaskan konsep dasar perkembangan 3. Ketepatan menjelaskan konsep dasar kematangan 4. Ketepatan menjelaskan aspek-aspek yang mempengaruhi pertumbuhan, perkembangan, kematangan |
Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc |
| Catatan Ujian Diskusi :1 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 3 | Mampu memerinci dan menunjukkan Karakteristik dan tujuan perkembangan aspek fisik motorik, kognitif dan bahasa anak usia dini | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan menjelaskan karakteristik perkembangan aspek fisik motorik, kognitif dan bahasa anak usia dini 2. Ketepatan menjelaskan tujuan perkembangan aspek fisik motorik, kognitif dan bahasa anak usia dini |
Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc. |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 4 | Mampu memerinci dan menunjukkan karakteristik dan tujuan perkembangan aspek sosial dan emosi serta hambatan-hambatan dalam perkembangan anak usia dini | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan menjelaskan karakteristik perkembangan aspek sosial dan emosi 2. Ketepatan menjelaskan tujuan perkembangan aspek sosial dan emosi 3. Ketepatan menjelaskan hambatan-hambatan dalam perkembangan anak usia dini |
Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc. 4. Sigit Purnama, et al. 2021. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multiartha Jatmika. 5. Brookhart, Susan M. 2010. How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD. 6. Steffen Saifer. 2010. HOT Skills Developing Higher-Order Thinking in Young Learner. St. Paul: Redleaf Press. 7. Sue C. Wortham. 2014. Assessment in Early Childhood Education. Harlow: Pearson Education Limited. 8. Mieke O. Mandagi, Ni Luh Putri. 2018. Asesmen Pembelajaran AUD dan TK. Jakarta: Perpustakaan Nasional |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 5 | Mampu memerinci dan menjelaskan pengertian, tujuan, dan ruang lingkup deteksi tumbuh kembang anak usia dini | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan menjelaskan pengertian deteksi tumbuh kembang anak usia dini 2. Ketepatan menjelaskan tujuan deteksi tumbuh kembang anak usia dini 3. Ketepatan menjelaskan ruang lingkup deteksi tumbuh kembang anak usia dini |
Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc. 4. Sigit Purnama, et al. 2021. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multiartha Jatmika. 5. Brookhart, Susan M. 2010. How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD. 6. Steffen Saifer. 2010. HOT Skills Developing Higher-Order Thinking in Young Learner. St. Paul: Redleaf Press. 7. Sue C. Wortham. 2014. Assessment in Early Childhood Education. Harlow: Pearson Education Limited. 8. Mieke O. Mandagi, Ni Luh Putri. 2018. Asesmen Pembelajaran AUD dan TK. Jakarta: Perpustakaan Nasional |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 6 | Mampu memerinci dan menjelaskan Teknik penilaian dan jenis-jenis asesmen perkembangan anak | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan menjelaskan teknik penilaian asesmen perkembangan anak 2. Ketepatan menjelaskan jenis-jenis penilaian asesmen perkembangan anak |
Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc. 4. Sigit Purnama, et al. 2021. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multiartha Jatmika. 5. Brookhart, Susan M. 2010. How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD. 6. Steffen Saifer. 2010. HOT Skills Developing Higher-Order Thinking in Young Learner. St. Paul: Redleaf Press |
|
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 7 | Mampu mengkalsifikasikan dan menjelaskan karakteristik, kelebihan dan kekurangan asesmen formal | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan mengkalsifikasikan dan menjelaskan karakteristik, kelebihan dan kekurangan asesmen formal | Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc. 4. Sigit Purnama, et al. 2021. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multiartha Jatmika. 5. Brookhart, Susan M. 2010. How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD. 6. Steffen Saifer. 2010. HOT Skills Developing Higher-Order Thinking in Young Learner. St. Paul: Redleaf Press. 7. Sue C. Wortham. 2014. Assessment in Early Childhood Education. Harlow: Pearson Education Limited. |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 8 | 8 : UTS | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Mengerjakan soal UTS | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | ||
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 9 | Sub-CPMK 7: Mampu mengkalsifikasikan dan menjelaskan karakteristik, kelebihan dan kekurangan asesmen informal |
Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan mengkalsifikasikan dan menjelaskan karakteristik, kelebihan dan kekurangan asesmen informal | Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc. 4. Sigit Purnama, et al. 2021. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multiartha Jatmika. 5. Brookhart, Susan M. 2010. How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD. 6. Steffen Saifer. 2010. HOT Skills Developing Higher-Order Thinking in Young Learner. St. Paul: Redleaf Press. |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 10 | Sub-CPMK 9: Mampu menjelaskan, memerinci dan menyusun rancangan asesmen informal berupa inventory untuk mendeteksi perkembangan aspek motoric, kognitif, bahasa, social, dan emosi anak usia dini. |
Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan menjelaskan memerinci dan menyusun rancangan asesmen informal berupa inventory untuk mendeteksi perkembangan aspek motoric, kognitif, bahasa, social, dan emosi anak usia dini. | Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc. 4. Sigit Purnama, et al. 2021. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multiartha Jatmika. 5. Brookhart, Susan M. 2010. How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD. 6. Steffen Saifer. 2010. HOT Skills Developing Higher-Order Thinking in Young Learner. St. Paul: Redleaf Press. |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 11 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | ||||
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 12 | Sub-CPMK 9: Mampu menjelaskan, memerinci dan menyusun rancangan asesmen informal berupa inventory untuk mendeteksi perkembangan aspek motoric, kognitif, bahasa, social, dan emosi anak usia dini. |
Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 1. Ketepatan menjelaskan memerinci dan menyusun rancangan asesmen informal berupa inventory untuk mendeteksi perkembangan aspek motoric, kognitif, bahasa, social, dan emosi anak usia dini. | Metode Colaborative learning | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | 1. Garna, H. dkk (2005). Pedoman Diagnosis dan Terapi IKA. Bandung : Bagian IKA FK UNPAD/RSHS 2. Santrock, J.W. (1995). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup edisi Jilid 1 . Jakarta: Penerbit Erlangga 3. Dodge., Trister, D., colker, L.J.,Heroman, C. (2002). The Creative Curriculum for Preschool.fourth edition. Washington, D.C.: Teaching Strategis, Inc. 4. Sigit Purnama, et al. 2021. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multiartha Jatmika. 5. Brookhart, Susan M. 2010. How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria: ASCD. |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 13 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | ||||
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 14 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | ||||
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 15 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | ||||
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 16 | 16 : UAS | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Mengerjakan soal UAS | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | ||
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
Artefak perkuliahan Matakuliah: AUD6401-Deteksi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini (2 SKS), Semester: 5 21-PIAUD-B, Dosen : DR. WAHIDAH FITRIANI, S.PSI., MA., Adella Kharisma Diyenti., M.Pd, Ruang: L3.3, Hari: Rabu, 16.15 s.d 17.55, Tahun Akademik: 2023/2024, Jurusan : Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Semua hak cipta dilindungi oleh Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar