| Fakultas | Tarbiyah dan Ilmu Keguruan |
| Jurusan | Bimbingan Konseling |
| Kode Matakuliah | BDK6426 |
| Nama Matakuliah | Bimbingan Belajar |
| Semester | 3 |
| SKS | 2 sks |
| Pengampu Perkuliahan | DARIMIS, S.AG., M.PD. |
| Peserta Perkuliahan | 2230108001 - AFIFAH NAWANG WULAN, 2230108002 - ALFAJRI, 2230108003 - ANJELA, 2230108004 - ANNISA URRAHMI, 2230108005 - ARIF NADILA, 2230108006 - AULIA, 2230108007 - AURA SHERHANAYA AGHNI, 2230108008 - CHAIRATUL FADILAH, 2230108009 - DANA MARDISA, 2230108010 - DARA PUTRI TANJUNG, 2230108011 - DINNI AGUS TIARANI, 2230108012 - ELSA PERMATA SARI, 2230108013 - ELSYE YUNITA, 2230108014 - ERIN SEPTIANA, 2230108015 - FAIZONA RAMADANI, 2230108016 - FADELLA SAVITRI, 2230108017 - FAIZIL ALFAJRI, 2230108018 - FAMELA ZULFIKAR, 2230108019 - FANIESYAH IBNU, 2230108021 - HABIBI ALFAJRI, 2230108022 - HASNA FAUZIAH, 2230108023 - INDAH LIFATUL JANNAH, 2230108024 - INDAH SELFIA, 2230108025 - ISYATUR RADHIYAH, 2230108034 - MUHAMMAD RIFKY |
Mata kuliah Mata kuliah bimbingan belajar bertujuan untuk membekali mahasiswa agar memiliki kompetensi dasar dalam bidang bimbingan belajar, sehingga mampu memahami, menguasai, dan mengaplikasikan berbagai teori, strategi, metode dan keterampilan dan teknik belajar sesuai dengan kaedah dan prinsip-prinsip bimbingan dan konseling di sekolah dan luar sekolah. Mata kuliah ini mempelajari hakikat, teori, strategi, keterampilan dan teknik belajar yang diperlukan dalam belajar cepat pada setiap konseli.
Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang bimbingan dan konseling serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut (C2; P4; A5) (CPMK 1,CPMK2, CMPK 3)
Mampu menguraikan karakteristik kinerja otak, gaya belajar, strategi belajar, dan mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut.
(C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3).
Mampu menguraikan prosedur need assesman dan pemetaan masalah belajar konseli serta penentuan jenis layanan yang sesuai dan mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi (C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
Mampu menjelaskan langkah-langkah operasional layanan BK belajar pada konseli serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan bimbingan belajar
C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan menjelaskan macam-macam metode, keterampilan atau teknik belajar yang dapat dilatihkan dalam layanan bimbingan bimbingan belajar.
(C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
| Minggu ke | Kemampuan akhir pembelajaran | Indikator Capaian Pembelajaran | Bahan Kajian | Metode Pembelajaran | Pengalaman Belajar | Waktu Pembelajaran | Tugas dan Penilaian | Sumber Belajar |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Mampu menjelaskan dan melaksanakan kontrak perkuliahan dan menyiapkan diri untuk proses pembelajaran | Mampu menjelaskan dan melaksanakan kontrak perkuliahan dan menyiapkan diri untuk proses pembelajaran | 1. Orientasi Perkuliahan 2. Kontrak Belajar 3. Membagi Tugas perkuliahan |
Diskusi | Memahami orientasi kuliah dan berkomitmen untuk sungguh-sungguh dalam kuliah | [TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] |
1. Ketepatan dalam menjelaskan orientasi perkuliahan 2. Ketepatan membuat kontrak belajar 3. Ketepatan dalam membagi tugas kuliah |
RPS |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 2 | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | 1. Pengertian belajar dan bimbingan belajar 2. Tujuan belajar dan bimbingan belajar 3. Manfaat belajar dan bimbingan belajar 4. Peran konselor dalam melaksanakan bimbingan belajar |
Small Group Discussion | • Penjelasan setiap sub materi dikaitkan dengan ayat atau hadits yang relevan • Penjelasan contoh setiap sub materi |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] | 1. Ketepatan dalam menjelaskan pengertian belajar dan bimbingan belajar 2. Ketepatan dalam menguraikan tujuan belajar dan bimbingan belajar 3. Ketepatan dalam menyampaikan manfaat belajar dan bimbingan belajar 4. Ketepatan dalam memberikan contoh peran konselor dalam melaksanakan bimbingan belajar |
[1] :1, 10, 12, 32 [2] :1,2,dan 3 [4] : 2 dan 6 7:13 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 3 | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Pengertian, ciri-ciri dan implementasi Teori Belajar Klasik: 1. Teori Belajar Kognitif 2. Teori Belajar Behavioristik 3. Teori Belajar Humanistik 4. Teori Belajar Konstruktivistik |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai semua teori belajar |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] |
Ketepatan memahami dan menganalisis pengertian, ciri-ciri, dan implementasi teori belajar klasik: Teori Belajar Kognitif, Behaviristik, Humanistik, dan Konstruktivistik | [3] : 45-91 [4] : 157-175 [5] : 128 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi :1 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 4 | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Pengertian, ciri-ciri, dan implementasi teori belajar Modern: 1. Teori Belajar David Ausubel 2. Teori Belajar John Dewey |
Project Based Learning | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai teori belajar |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] |
Ketepatan menjelaskan Pengertian, ciri-ciri, dan implementasi teori belajar Modern: 1. Teori Belajar David Ausubel 2. Teori Belajar John Dewey |
[3] : 45-91 [4] : 157-175 [5] : 128 Artikel Jurnal dan Bahan |
| Catatan Ujian Diskusi :2 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 5 | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Pengertian, ciri-ciri, dan implementasi teori belajar Modern: 1. Teori Belajar Vigotsky 2. Teori Belajar Ki Hajar Dewantara |
Problem Based Learning | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai teori belajar |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] | Ketepatan menjelaskan Pengertian, ciri-ciri, dan implementasi teori belajar Modern: 1. Teori Belajar Vigotsky 2. Teori Belajar Ki Hajar Dewantara |
[3] : 6 [4] : 156 [5] : 128 Artikel Jurnal dan Bahan |
| Catatan Ujian Diskusi :3 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 6 | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Mampu menjelaskan hakikat belajar, teori-teori belajar dan hakikat bimbingan belajar sebagai salah satu bidang BK serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | 1. Pengertian teori sibernetik 2. Belajar menurut teori Sibernetik 3. Langkah-langkah belajar menurut teori Sibernetik 4. Kelebihan dan Kekurangan teori Sibernetik | Problem Based Learning | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai teori belajar sibernetik |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] | 1. Ketepatan menjelaskan pengertian teori sibernetik 2. Ketepatan menjelaskan belajar menurut teori sibernetik 3. Ketepatan menjelaskan kelebihan dan kekurangan teori sibernetik |
[1]:54, 98 [3]: 29 [5]: 2 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi :2 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 7 | Mampu menguraikan karakteristik kinerja otak, gaya belajar, strategi belajar serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut. | Mampu menguraikan karakteristik kinerja otak, gaya belajar, strategi belajar serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut. | 1. Pengertian Otak dan Kecerdasan Majemuk 2. Fakta-fakta tentang Otak dan Kecerdasan Majemuk 3. Aktivasi Otak dan Kecerdasan 4. Manfaat Belajar Ramah Otak |
Problem Based Learning | 1. Ketepatan menjelaskan pengertian otak dan kecerdasan majemuk 2. Ketepatan menjelaskan fakta-fakta tentang otak dan Kecerdasan 3. Ketepatan menjelaskan aktivasi otak dan kecerdasan 4. Ketepatan menjelaskan manfaat belajar ramah otak |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai teori belajar berbasis otak |
[12]:17 [13]: 25 [14]: 60 [15]:18 [16]:22 [17]:37 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi :1 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 8 | 8 : UTS | Mahasiswa mampu menjawab dan menjelaskan setiap soal UTS | Mengerjakan soal UTS | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjawab dan menjawab soal UTS secara rinci | ||
| Catatan Ujian Diskusi :4 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 9 | Mampu menguraikan tentang belajar berbasis quantum learning belajar serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Mampu menguraikan tentang belajar berbasis quantum learning belajar serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | 1. Pengertian Quantum Learning 2. Aspek-aspek Quantum Learning 3. Metode Quantum Learning |
small Group Discussion | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai konsep belajar berbasis quantum Learning |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] |
1. Ketepatan menjelaskan pengertian quantum Learning 2. Aspek-aspek quantum learning 3. Ketepatan menjelaskan metode quantum learning |
[7]: 2 [8]: 10 [9]: 25 [10]:40 [11]: 14 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi :3 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 10 | Mampu menguraikan belajar berbasis quantum reading serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | Mampu menguraikan belajar berbasis quantum reading serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi tersebut | 1. Pengertian Quantum Reading 2. Aspek-aspek Quantum Reading 3. Metode Quantum Reading |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai konsep belajar berbasis quantum reading |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] | 1. Ketepatan menjelaskan pengertian quantum reading 2. Ketepatan menjelaskan aspek-aspek quantum reading 3. Metode quantum reading |
[7]: 20 [8]: 23 [9]:42 [10]:36 [11]: 45 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi :3 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 11 | Mampu menguraikan prosedur need assesman dan pemetaan masalah belajar konseli serta penentuan jenis layanan yang sesuai dan mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi | Mampu menguraikan prosedur need assesman dan pemetaan masalah belajar konseli serta penentuan jenis layanan yang sesuai dan mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan materi | 1. Pengertian Need Asesment belajar 2. Macam-macam dan contoh Instrumen need asesment belajar 3. Prosedur pelaksanaan need asesment belajar |
Project Based Learning | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai langkah-langkah need assesmen belajar konseli |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] | 1. Ketepatan menjelaskan pengertian need asessment belajar 2. Ketepatan menganalisis macam-macam dan contoh instrumen need asessment belajar Ketepatan dalam melakukan prosedur need asessment belajar |
[2]: 8 [5]: 10 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi :2 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 12 | Mampu menjelaskan langkah-langkah operasional layanan BK belajar pada konseli serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan bimbingan belajar | Mampu menjelaskan langkah-langkah operasional layanan BK belajar pada konseli serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan bimbingan belajar | 1. Bimbingan belajar dalam BK Komprehensif 2. Jenis-jenis layanan BK belajar bagi konseli 3. Cara menerapkan layanan BK belajar pada konseli |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Menguasai konsep layanan BK belajar pada konseli |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] |
1. Ketapatan dalam menjelaskan posisi bimbingan belajar dalam BK Komprehensif 2. Ketepatan dalam menjelaskan jenis-jenis layanan BK belajar 3. Ketepatan dalam menpraktekkan layanan BK belajar pada konseli |
[2] :17 [13] :25 [14] : 60 [15]: 18 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 13 | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan menjelaskan macam-macam metode, keterampilan pokok atau teknik belajar efektif yang dapat dilatihkan dalam layanan bimbingan bimbingan belajar | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan menjelaskan macam-macam metode, keterampilan pokok atau teknik belajar efektif yang dapat dilatihkan dalam layanan bimbingan bimbingan belajar | 1. Pengertian keterampilan belajar dan keterampilan pokok dalam belajar 2. Jenis-jenis keterampikan pokok dalam belajar 3. Langkah-langkah penerapan keterampilan belajar pokok dalam belajar |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya Tugas 2: Menguasai konsep keterampilan pokok belajar |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] | 1. Ketepatan menjelaskan keterampilan pokok belajar 2. Ketepatan menjelaskan jenis-jenis keterampilan pokok belajar 3. Ketepatan dalam menerapkan keterampilan pokok belajar |
Lihat di RPS |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 14 | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan menjelaskan macam-macam metode, keterampilan pokok atau teknik belajar efektif yang dapat dilatihkan dalam layanan bimbingan bimbingan belajar | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan menjelaskan macam-macam metode, keterampilan pokok atau teknik belajar efektif yang dapat dilatihkan dalam layanan bimbingan bimbingan belajar | 1. Pengertian metode atau teknik belajar efektif 2. Jenis-jenis metode atau teknik belajar efektifr 3. Langkah-langkah penerapan beberapa teknik belajar efektif |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Mencari artikel 5 th terakhir terkait materi, mereviewnya dan mempresentasikannya • Tugas 2: Mempraktekkan beberapa teknik belajar efektif |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] |
1. Ketepatan menjelaskan pengertian metode atau teknik belajar efetif 2. Ketepatan menjelaskan jenis-jenis metode atau teknik belajar efektif 3. Ketepatan menjelasan langkah-langkah penerapan beberapa teknik belajar efektif |
Lihat di RPS |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 15 | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan menjelaskan macam-macam metode, keterampilan pokok atau teknik belajar efektif yang dapat dilatihkan dalam layanan bimbingan bimbingan belajar | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan menjelaskan macam-macam metode, keterampilan pokok atau teknik belajar efektif yang dapat dilatihkan dalam layanan bimbingan bimbingan belajar | 1. Pengertian self management, self regulation dan peer group dalam belajar 2. Manafaat self management, self regulation dan peer group dalam belajar 3. Strategi melakukan self managemen, self regulation dan peer group dalam belajar |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Menjelaskan materi dari resume dan PPT setiap sub materi • Tugas 2: Mempraktekkan cara self management, atau self regulation dalam belajar |
[TM:1 mgg x (2 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (2 sks x 60”)] |
1. Ketepatan menjelaskan pengertian self management, self regulation, dan peer group 2. Ketepatan menjelaskan manfaat SM, SR, dan PG 3. Ketepatan menjelaskan SM, SR, PG dalam belajar |
[3]: 23 [6]: 39 Artikel Jurnal dan Bahan khusus |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 16 | 16 : UAS | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | Mengerjakan soal UAS | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 2 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | ||
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
Artefak perkuliahan Matakuliah: BDK6426-Bimbingan Belajar (2 SKS), Semester: 3 22-BK-A, Dosen : DARIMIS, S.AG., M.PD., Ruang: L2.6, Hari: Selasa, 10.36 s.d 12.15, Tahun Akademik: 2023/2024, Jurusan : Bimbingan Konseling
Semua hak cipta dilindungi oleh Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar