| Fakultas | Tarbiyah dan Ilmu Keguruan |
| Jurusan | Pendidikan (Tadris) Biologi |
| Kode Matakuliah | BIO6320 |
| Nama Matakuliah | Disain Pembelajaran |
| Semester | 5 |
| SKS | 3 sks |
| Pengampu Perkuliahan | NAJMIATUL FAJAR |
| Peserta Perkuliahan | 1930106022 - KRISANDY ANUGRAH, 2130106001 - ADE KURNIAWAN PUTRA, 2130106002 - ADILLA MIFTAHUL JANNAH, 2130106003 - AFFIKAH RIZKI YANDRA, 2130106004 - AFIQAH IZZATI AUNI, 2130106005 - AISYAH RAHMATULAH, 2130106007 - ARIFATUL SALSABILA, 2130106009 - BISMI SAFMITA, 2130106010 - BISMIL HANIFAH, 2130106011 - CICI WULANDARI, 2130106013 - DHIEMAS KINARYOSIH, 2130106014 - DINDA RAMA PUTRI, 2130106015 - DWITA ARIFIA, 2130106018 - EVA RAHMAYANTI ZEBUA, 2130106019 - FAUZANA, 2130106020 - FITRI AULIA RAHMI, 2130106021 - HELGA NURFADILLA, 2130106022 - HELVIANA PUTRI TELAUMBANUA, 2130106024 - INDRI FEBRINA LISA PUTRI, 2130106026 - JUNIZA ANGGELA, 2130106027 - LEONI YULITA ZAHARA, 2130106028 - LUTHFIYYATUL JANNAH, 2130106029 - MARTA APRILIYA, 2130106030 - MARTHA WULANDARI, 2130106031 - MAULANA ZIKROH, 2130106032 - MERI TRIANI, 2130106040 - NURUL FITRIANI, 2130106050 - SALSABILA NURANISA |
Disain pembelajaran biologi merupakan mata kuliah yang wajib diambil oleh mahasiswa. Matakuliah ini bertujuan untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa agar mampu merancang perangkat pembelajaran biologi disekolah. Mahasiswa diberi pengalaman dalam merancang dan memilih strategi, media dan cara evaluasi pembelajaran yang dituangkan dalam perangkat pembelajaran sesuai kurikulum yang berlaku di sekolah
Mampu menginternalisasi nilai dan norma (S8)
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, dan sistematis sesuai bidang keahliannya (KU1)
Menguasai filosofi, pendekatan, model, metode, media dan evaluasi dalam mendisain pembelajaran biologi serta terapannya (P2)
| Minggu ke | Kemampuan akhir pembelajaran | Indikator Capaian Pembelajaran | Bahan Kajian | Metode Pembelajaran | Pengalaman Belajar | Waktu Pembelajaran | Tugas dan Penilaian | Sumber Belajar |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Mampu menjelaskan konsep dasar, tujuan, manfaat, kharakteristik dari disain pembelajaran dan menyebutkan contoh Produk Disain Pembelajaran (Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka) serta menaganalisis Surat Al-Hasyr Ayat Ke-18 dan Surat Al-Anfal Ayat Ke- 60 tentang perencanaan |
1. Menjelaskan Konsep Dasar Disain pembelajaran 2. Menjelaskan Tujuan Mendisain pembelajaran 3. Menjelaskan Manfaat Mendisain Pembelajaran 4. Menjelaskan Kharakteristik Disain Pembelajaran 5. Menyebutkan contoh Produk Disain Pembelajaran (Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka) 6. Menganalisis Surat Al-Hasyr Ayat Ke-18 dan Surat Al-Anfal Ayat Ke- 60 tentang perencanaan |
1. Konsep Dasar Disain/perencanaan pembelajaran 2. Tujuan Mendisain pembelajaran 3. Manfaat Mendisain Pembelajaran 4. Kharakteristik Disain Pembelajaran 5. Produk Disain Pembelajaran (Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka) 6. Surat Al-Hasyr Ayat Ke-18 dan Surat Al-Anfal Ayat Ke- 60 tentang perencanaan |
Jigsaw | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: test Bentuk: • Kuis di akhir pembelajaran Kriteria: Non test Bentuk: • Ringkasan materi dari buku dan artikel • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[1]: 18-32 [2]: 10-20 [6]:10595-10602 |
| Catatan Ujian Diskusi :1 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 2 | Mampu menjelaskan konsep, mengetahui macam-macam dan menganalisis langkah-langkah model Disain Pembelajaran serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Menjelaskan Konsep Model Disain Pembelajaran 2. Mengetahui Macam-macam Model Disain Pembelajaran 3. Menganalisis langkah-langkah masing-masing Model Disain Pembelajaran 4. Menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan |
1. Konsep Model Disain Pembelajaran 2. Macam-macam Model Disain Pembelajaran 3. Langkah-langkah masing-masing Model Disain Pembelajaran |
Jigsaw | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: test Bentuk: • Kuis di akhir pembelajaran Kriteria: Non test Bentuk: • Ringkasan materi dari buku dan artikel • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[1]: 33-52 [2]: 42-56 |
| Catatan Ujian Diskusi :1 Materi Tidak ada tugas Tugas individu resume materi ... Audio Video | ||||||||
| 3 | Mampu Menjelaskan konsep perubahan paradigma kurikulum merdeka, dan menganalisis kerangka, struktur dan perubahan yang terjadi dikurikulum merdeka serta mengaitkan ayat alquran yang berhubungan dengan materi | 1. Menjelaskan konsep Perubahan paradigma kurikulum merdeka 2. Menganalisis kerangka Dasar Kurikulum Merdeka 3. Menganalisis Struktur Kurikulum Merdeka 4. Menganalisis Perubahan pembelajaran yang terjadi pada kurikulum merdeka 5. Mengaitkan ayat alquran yang berhubungan dengan materi |
1. Konsep Perubahan paradigma kurikulum merdeka 2. Kerangka Dasar Kurikulum Merdeka 3. Struktur Kurikulum Merdeka 4. Perubahan pembelajaran yang terjadi pada kurikulum merdeka 5. Ayat alquran yang berhubungan dengan materi |
Jigsaw | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: test Bentuk: • Kuis di akhir pembelajaran Kriteria: Non test Bentuk: • Ringkasan materi dari buku dan artikel • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[3]: 1-6 [4]: 5-12 |
| Catatan Ujian Diskusi :1 Materi Tugas individu resume materi p... Audio Video | ||||||||
| 4 | Mampu menjelaskan konsep, membandingkan jenis pembelajaran berdiferensiasi dan menjelaskan asesmen dan konsep P5 dalam kurikulum merdeka serta mengaitkan ayat Al Quran yang berhubungan dengan materi | 1. Menjelaskan konsep pembelajaran Berdiferensiasi 2. Membandingkan Jenis-jenis pembelajaran berdiferensiasi 3. Menjelaskan Asesmen dalam pembelajaran Kurikulum Merdeka 4. Menjelaskan konsep Profil Pelajar Pancasila 5. Menjelaskan Alur pembelajaran berdiferensiasi 6. Mengaitkan ayat Al Quran yang berhubungan dengan materi |
1. Konsep pembelajaran Berdiferensiasi 2. Jenis-jenis pembelajaran berdiferensiasi 3. Asesmen dalam pembelajaran Kurikulum Merdeka 4. Konsep Profil Pelajar Pancasila 5. Alur pembelajaran berdiferensiasi 6. Ayat Al Quran yang berhubungan dengan materi |
Jigsaw | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: test Bentuk: • Kuis di akhir pembelajaran Kriteria: Non test Bentuk: • Ringkasan materi dari buku dan artikel • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tugas individu resume materi p... Audio Video | ||||||||
| 5 | Mampu menjelaskan, menganalisis, membandingkan dan menyusun CP, TP dan ATP serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Menjelaskan konsep Capaian Pembelajaran (CP) 2. Membandingkan CP Fase dan CP Elemen 3. Mengenal dan menganalisis CP IPA Fase D dan CP Biologi Fase E-F 4. Menjelaskan Konsep Tujuan Pembelajaran (TP) 5. Menjelaskan Teknik Menyusun Tujuan Pembelajaran 6. Menjelaskan Konsep Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 7. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang Efektif |
1. Menjelaskan konsep Capaian Pembelajaran (CP) 2. Membandingkan CP Fase dan CP Elemen 3. Mengenal dan menganalisis CP IPA Fase D dan CP Biologi Fase E-F 4. Menjelaskan Konsep Tujuan Pembelajaran (TP) 5. Menjelaskan Teknik Menyusun Tujuan Pembelajaran 6. Menjelaskan Konsep Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 7. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang Efektif |
Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: test Bentuk: • Kuis di akhir pembelajaran Kriteria: Non test Bentuk: • Ringkasan materi dari buku dan artikel • Menyusun CP, TP dan ATP • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi :4 Materi RESUME Audio Video | ||||||||
| 6 | Mampu menjelaskan, menganalisis, membandingkan dan menyusun CP, TP dan ATP serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Menjelaskan konsep Capaian Pembelajaran (CP) 2. Membandingkan CP Fase dan CP Elemen 3. Mengenal dan menganalisis CP IPA Fase D dan CP Biologi Fase E-F 4. Menjelaskan Konsep Tujuan Pembelajaran (TP) 5. Menjelaskan Teknik Menyusun Tujuan Pembelajaran 6. Menjelaskan Konsep Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 7. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang Efektif |
1. Menjelaskan konsep Capaian Pembelajaran (CP) 2. Membandingkan CP Fase dan CP Elemen 3. Mengenal dan menganalisis CP IPA Fase D dan CP Biologi Fase E-F 4. Menjelaskan Konsep Tujuan Pembelajaran (TP) 5. Menjelaskan Teknik Menyusun Tujuan Pembelajaran 6. Menjelaskan Konsep Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 7. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang Efektif |
Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: test Bentuk: • Kuis di akhir pembelajaran Kriteria: Non test Bentuk: • Ringkasan materi dari buku dan artikel • Menyusun CP, TP dan ATP • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi TUGAS ANALISIS CP, TP dan ATP Audio Video | ||||||||
| 7 | Mampu Menjelaskan, mengidentifikasi komponen Modul ajar dan menyusun pemetaan kebutuhan belajat peserta didik serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Menjelaskan konsep modul ajar 2. Mengidentifikasi Komponen yang harus ada dalam modul ajar 3. Menyusun pemetaan kebutuhan belajar peserta didik 4. Menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan |
1. Konsep modul ajar 2. Komponen yang harus ada dalam modul ajar 3. Pemetaan kebutuhan belajar peserta didik |
Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: Non test Bentuk: • Ringkasan materi dari buku dan artikel • Pemetaan kebutuhan belajar peserta didik • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Resume Audio Video | ||||||||
| 8 | 8 : UTS | Menguasai Materi dari Sub CPMK 1 Sampai Sub CPMK 6 | Semua Materi yang sudah dipelajari sebelum UTS | Ujian | Menjawab Soal | 3 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan, Ketepatan menyebutkan, dan lain sebagainya | ALL |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 9 | Mampu Menjelaskan dan mengidentifikasi komponen Modul proyek serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Menjelaskan konsep modul proyek 2. Mengidentifikasi komponen modul proyek 3. Menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan |
1. Menjelaskan konsep modul proyek 2. Mengidentifikasi komponen modul proyek |
Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: Non test Bentuk: • Ringkasan materi dari buku dan artikel • Pemetaan kebutuhan belajar peserta didik • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 10 | Mampu merancang instrumen asesmen pada kurikulum merdeka serta mengaitkan ayat Al Quran yang berhubungan dengan materi | 1. Merancang instrumen Formatif 2. Merancang Instrumen Sumatif 3. Mengaitkan ayat Al Quran yang berhubungan dengan materi |
1. Instrumen formatif 2. Instrumen sumatif |
Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: Non test Bentuk: • Instrumen formatif dan sumatif • Aktifitas presentasi dan partisipasi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 11 | Mampu merancang Modul ajar biologi serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Merancang modul ajar biologi 2. Menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan |
1. Praktek merancang Modul ajar biologi | Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: non test Bentuk: • Merancang Modul ajar biologi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 12 | Mampu merancang Modul ajar biologi serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Merancang modul ajar biologi 2. Menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan |
1. Praktek merancang Modul ajar biologi | DIskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: non test Bentuk: • Merancang Modul ajar biologi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 13 | Mampu merancang Modul proyek biologi serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Merancang modul proyek biologi 2. Menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan |
1. Praktek merancang Modul proyek biologi | Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: non test Bentuk: • Merancang Modul proyek biologi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 14 | Mampu merancang Modul proyek biologi serta menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan | 1. Merancang modul proyek biologi 2. Menunjukkan nilai dan norma serta etika dalam perkuliahan |
1. Praktek merancang Modul proyek biologi | Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: non test Bentuk: • Merancang Modul proyek biologi |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 15 | Mampu Menganalisis dan Menilai perangkat pembelajaran yang sudah di disain | 1. Menganalisis modul ajar dan modul proyek 2. Menilai modul ajar dan modul proyek |
Cara Menganalisis dan menilai modul ajar dan modul proyek | Diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Kriteria: non test Bentuk: • Hasil Modul ajar dan modul proyek |
[3] [4] [5] |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 16 | 16 : UAS | Menguasai Semua Materi dari setelah UTS | Semua materi setelah UTS | Mengerjakan soal UAS | Menjawab soal | 3 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan, Ketepatan menyebutkan, dan lain sebagainya | ALL |
| Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
Artefak perkuliahan Matakuliah: BIO6320-Disain Pembelajaran (3 SKS), Semester: 5 21-TBIO-A, Dosen : NAJMIATUL FAJAR, Ruang: L2.6, Hari: Senin, 14.06 s.d 17.04, Tahun Akademik: 2023/2024, Jurusan : Pendidikan (Tadris) Biologi
Semua hak cipta dilindungi oleh Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar