| Fakultas | Tarbiyah dan Ilmu Keguruan |
| Jurusan | Bimbingan Konseling |
| Kode Matakuliah | BDK6544 |
| Nama Matakuliah | Model-model Konseling Behavioristik |
| Semester | 5 |
| SKS | 3 sks |
| Pengampu Perkuliahan | Dr. Darimis, S.Ag., M.Pd. |
| Peserta Perkuliahan | 2130108003 - AFYUDI, 2130108010 - ANATASYA AISYAH PUTRI, 2130108023 - DEVI SHINTA ARDANI, 2130108027 - DINIL HAQKI, 2130108039 - FITRIA RAHMADHANI, 2130108040 - FONEKA STEVANNY, 2130108041 - GISCA PUTRI WAHYUNI, 2130108043 - HANIFATUL OKTIZA, 2130108045 - INDAH, 2130108046 - INDAH RAHMA NESA, 2130108048 - JENISA PERTIWI, 2130108049 - KHOTIFA KHAIRUNISA, 2130108050 - LANTIKA PUTRI, 2130108051 - LIZA AULIA FITRI, 2130108052 - MAIGITA YENDRIANI, 2130108055 - MEDINA PERMATA SARI, 2130108056 - MELINIA RAHMADANI, 2130108057 - MELISHA HANDAYANI, 2130108059 - MUHAMAD GILANG SAPUTRA, 2130108060 - MUHAMMAD FADHIL ABDILLAH, 2130108062 - MURTI VANDELA, 2130108063 - NADIA PUTRI, 2130108064 - NIYSELLIA PERMATA SARI, 2130108065 - NOVIKA RAHMADANI, 2130108066 - NUFIRMA FITRI, 2130108067 - NUR AINA, 2130108068 - NURUL FANIA, 2130108070 - POPY DWIANANDA PUTRI, 2130108071 - PUSPA INDAH SUNDARI, 2130108072 - PUTRI JELITA, 2130108074 - RAHMA ILLAHI, 2130108075 - RAHMATUL HAYANI, 2130108076 - RAHMI INDAH CAHYANI, 2130108087 - SAVITRI NAULI CHAIRUNNISA, 2130108101 - VEBYOLA VIRGINIA, 2130108102 - WESRI ELVINA, 2130108105 - YELVI AMIDES YUSDA, 2130108107 - YOGA SAPUTRA, 2130108112 - ZUKRIAH DRAJAT, 2130108113 - ARLISA MARIANIS |
Mata kuliah mode-model konseling behavioristik bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan konsep dasar, etika, dan keterampilan konseling yang ditawarkan pada model-model konseling behavioristikik. Model-model Konseling behavioristik mencakup Model Konseling Behavioristik, Model Konseling Kognitif, Model Konseling Cognitive Behavior Therapy (CBT), Model Konseling Rational Emotive Behavior Therapy (REBT), Model Konseling Realitas, dan Model Konseling Solution Focused Brief Therapy (SFBT).
Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling behavioristik dan mampu menunjukkan ayat Al-Qur’an atau hadits yang relevan dengan model konseling behavioristik (C2; P4; A5) (CPMK 1,CPMK2, CMPK 3)
Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling kognitif serta mampu menunjukkan ayat Al-Qur’an atau hadits yang relevan dengan model konseling kognitif
(C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3).
Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling cognitive behavior therapy (CBT) serta mampu menunjukkan ayat Al-Quran atau hadits yang relevan dengan model konseling CBT
(C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling rational emotive behavior therapy (REBT), serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling REBT
(C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling realitas serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling realitas (C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling solution focus brief therapy (SFBT) serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling SFBT.
C4; C5; A5; P4); (CPMK 1, CMPK 2, CMPK 3)
| Minggu ke | Kemampuan akhir pembelajaran | Indikator Capaian Pembelajaran | Bahan Kajian | Metode Pembelajaran | Pengalaman Belajar | Waktu Pembelajaran | Tugas dan Penilaian | Sumber Belajar |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Mampu menjelaskan dan melaksanakan kontrak perkuliahan dan menyiapkan diri untuk proses pembelajaran | Mampu menjelaskan dan melaksanakan kontrak perkuliahan dan menyiapkan diri untuk proses pembelajaran | Orientasi dan Kontrak kuliah | Problem Based Learning | Tugas 1: Mencari artikel terkait model, mereview, meresum, dan mempresentasikan | [TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] |
1. Ketepatan dalam menjelaskan orientasi perkuliahan 2. Ketepatan membuat kontrak belajar 3. Ketepatan dalam membagi tugas kuliah |
RPS |
| Catatan Ujian Diskusi :12 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 2 | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan model konseling behavioristik serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling behavioristik | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan model konseling behavioristik serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling behavioristik | 1. Tokoh dan Sejarah model konseling behavioristik 2. Pembentukkan Perilaku melalui pengkondisian Klasik, pengkondisian operant, dan modeling |
Pembelajaran berbasis proyek | 1. Ketepatan menjelaskan tokoh dan sejarah model konseling behavioristic 2. Ketepatan menjelaskan pembentukkan perilaku melalui pengkondisian klasik, Pengkondisian operant, dan modeling |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] | • Tugas 1: Mencari artikel model-model konseling yang relevan dengan materi • Tugas 2: Mengkaji dan mensarikan artikel tentang model konseling behavioristik |
[4]: 45-70 [5]; 97-119 [6]: 123-138 [9]: 137-197 [12]: 160 [19]: 151-164 |
| Catatan Ujian Diskusi :30 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 3 | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan model konseling behavioristik serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling behavioristik | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan model konseling behavioristik serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling behavioristik | 1. Pembelajaran Perilaku melalui Pengkondisian klasik, Pengkondisian Operan, dan Modeling 2. Teori Pembelajaran sosial menurut Bandura 3. Perkembangan Perilaku menurut konseling perilaku |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Mencari artikel model-model konseling yang relevan dengan materi • Tugas 2: Mengkaji dan mensarikan inti materi artikel yang relevan |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] |
1. Ketepatan menjelaskan pembelajaran perilaku melalui pengkondisian klasik, pengkondisian operant, dan modeling 2. Ketepatan menganalisis teori pembelajaran sosial Bandura 3. Ketepatan menjelaskan perkembangan perilaku menurut konseling behavioristic |
[4]: 45-70 [5]; 97-119 [6]: 123-138 [9]: 137-197 [12]: 160 [19]: 151-164 |
| Catatan Ujian Diskusi :30 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 4 | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan model konseling behavioristik serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling behavioristik | Mampu menjelaskan, menganalisi dan mempraktekkan model konseling behavioristik serta menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling behavioristik | 1. Tujuan Konseling Behavioristik 2. Prosedur Konseling Behavioristik 3. Teknik Konseling Behavioristik (disensitisasi sistematis, program-program penguatan, dan Latihan/pengulangan perilaku) |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Menjelaskan materi dari makalah dan PPT terkait materi • Tugas 2: Memperhatikan secara seksama praktek konseling behavioristik |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] |
Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | [4]: 45-70 [5]; 97-119 [6]: 123-138 [9]: 137-197 [12]: 160 [19]: 151-164 |
| Catatan Ujian Diskusi :28 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 5 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling kognitif serta mampu menunjukkan ayat Al-Qur’an atau hadits yang relevan dengan model konseling kognitif | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling kognitif serta mampu menunjukkan ayat Al-Qur’an atau hadits yang relevan dengan model konseling kognitif | 1. Tokoh & sejarah Model Konseling Konseling Kognitif 2. Konsep-konsep Dasar Model Konseling Kognitif (Skema, Moda, kerentanan Kognitif, Pikiran Otomatis, Distorsi Kognitif, Faktor-faktor Genetik, Akuisisi, Trauma, Kerentanan kognitif, Kegagalan Meredam Moda Dominan, ketidakmampuan Menguji Realitas, dan Resistensi untuk Berubah 3. Model Kognitif (Depresi, Kecemasan, Amarah, Suami Istri Stress) |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Mencari artikel model-model konseling yang relevan • Tugas 2: Mengkaji dan mensarikan inti materi artikel yang relevan |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] | 1. Ketepatan menjelaskan tokoh dan sejarah model konseling konitif 2. Ketepatan menjelaskan konsep-konsep dasar kognitif 3. Ketepatan menjelaskan beberapa model kognitif emosi negatif |
[12]:139-167 [14]:548-600 [19]: 75-98 |
| Catatan Ujian Diskusi :31 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 6 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling kognitif serta mampu menunjukkan ayat Al-Qur’an atau hadits yang relevan dengan model konseling kognitif | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling kognitif serta mampu menunjukkan ayat Al-Qur’an atau hadits yang relevan dengan model konseling kognitif | 1. Tujuan Konseling Kognitif 2. Prosedur konseling Kognitif 3. Teknik-teknik Konseling Kognitif |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Menjelaskan materi pada makalah dan PPT terkait materi • Tugas 2: Memperhatikan secara seksama praktek konseling kognitif |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] |
1. Ketepatan menentukan tujuan konseling kognitif 2. Ketepatan mempraktekkan prosedur konseling kognitif 3. Ketepatan mempraktekkan teknik-teknik konseling kognitif |
[5]:278-390 [14]: 572-600 [19]: 106-122 |
| Catatan Ujian Diskusi :24 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 7 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling cognitive behavior therapy (CBT) serta mampu menunjukkan ayat Al-Quran atau hadits yang relevan dengan model konseling CBT | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling cognitive behavior therapy (CBT) serta mampu menunjukkan ayat Al-Quran atau hadits yang relevan dengan model konseling CBT | 1. Tokoh dan Sejarah Model Konseling CBT 2. Asumsi Dasar tentang Manusia Menurut CBT 3. Penyebab Manusia Bermasalah Menurut CBT |
Jigsaw Learning | • Tugas 1: Menjelaskan materi dari makalah dan PPT setiap sub materi • Tugas 2: Mengkaji dan mensarikan inti materi dari artikel yang relevan |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | [4]: 161-182 [7]: 182-199 |
| Catatan Ujian Diskusi :28 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 8 | 8 : UTS | Mahasiswa mampu menjawab soal UTS dengan tepat | Materi 2 sampai materi 7 | Mengerjakan soal UTS | Menjawab Soal UTS | 2 x 50 menit | Ketepatan menjawab dan menjelaskan soal UTS | Semua referensi yang dikuasai |
| Catatan Ujian Diskusi :25 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 9 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling cognitive behavior therapy (CBT) serta mampu menunjukkan ayat Al-Quran atau hadits yang relevan dengan model konseling CBT | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling cognitive behavior therapy (CBT) serta mampu menunjukkan ayat Al-Quran atau hadits yang relevan dengan model konseling CBT | 1. Tujuan Konseling CBT 2. Prosedur Konseling CBT 3. Teknik-teknik Konseling CBT |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Menjelaskan materi pada makalah dan PPT terkait materi • Tugas 2: Memperhatikan secara seksama praktek konseling CBT |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] |
1. Ketepatan menentukan tujuan konseling CBT 2. Ketepatan menjelaskan prosedur konseling CBT 3. Ketepatan mempraktekkan teknik-teknik konseling CBT |
1. Tujuan Konseling CBT 2. Prosedur Konseling CBT 3. Teknik-teknik Konseling CBT |
| Catatan Ujian Diskusi :22 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 10 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling rational emotive behavior therapy (REBT), serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling rational emotive behavior therapy (REBT), serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling | 1. Tokoh dan Sejarah Konseling REBT 2. Konsep-konsep Dasar Konseling REBT (emosi, kognisi dan perilaku, emosi sehat dan tidak sehat, Teori ABCDEF, keyakinan Rasional dan irrasional, demanding belief, ego disturbance dan low frustration Tolerance) 3. Penyebab Manusia Bermasalah menurut REBT |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Menjelaskan materi dari makalah dan PPT setiap sub materi • Tugas 2: Mengkaji dan mensarikan inti materi dari artikel yang relevan |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] | 1. Ketepatan menjelaskan tokoh dan sejarah konseling REBT 2. Ketepatan menjelaskan konsep-konsep dasar Konseling REBT 3. Penyebab manusia bermasalah menurut REBT |
[4]: 139-160 [5]: 384-502 [7]: 147-180 [14]: 491-547 |
| Catatan Ujian Diskusi :16 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 11 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling rational emotive behavior therapy (REBT), serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling REBT | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling rational emotive behavior therapy (REBT), serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling REBT | 1. Tujuan Konseling REBT 2. Prosedur Konseling REBT 3. Teknik-teknik Konseling REBT |
Problem Based Learning | • Tugas 1: Menjelaskan materi pada makalah dan PPT terkait materi • Tugas 2: Memperhatikan secara seksama praktek konseling REBT |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] |
1. Ketepatan menjelaskan tujuan konseling REBT 2. Ketepatan mempraktekkan prosedur Konseling REBT 3. Ketepatan mempraktekkan teknik-teknik konseling REBT |
[4]: 139-160 [5]: 384-502 [7]: 147-180 [14]: 491-547 |
| Catatan Ujian Diskusi :24 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 12 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling realitas serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling realitas | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling realitas serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling realitas | 1. Tokoh dan Sejarah Model Konseling Realitas 2. Konsep-konsep Dasar Model Konseling Realitas (Teori Pilihan vs Kontrol Eksternal Psikologi, Dunia Kualitas, Kebutuhan Dasar dan Perasaan, Perilaku Total) 3. Penyebab Manusia Bermasalah Menurut konseling realitas |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Menjelaskan materi dari makalah dan PPT setiap sub materi • Tugas 2: Mengkaji dan mensarikan inti materi dari artikel yang relevan |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] | 1. Ketepatan menjelaskan tokoh dan sejarah model konseling realitas 2. Ketepatan menjelaskan konsep-konsep dasar konseling realitas 3. Ketepatan menjelaskan penyebab manusia bermasalah menurut konseling realitas |
[4]: 97-138 [7]: 200-226 [14]: 276-320 [18]: 47-63 [20]: 189-209 |
| Catatan Ujian Diskusi :22 Materi :1 Tidak ada tugas Audio :1 Video | ||||||||
| 13 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling realitas serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling realitas | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling realitas serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling realitas | 1. Tujuan Konseling Realitas 2. Prosedur Konseling Realitas 3. Teknik-teknik Konseling Realitas |
Small Group Discussion | • Tugas 1: Menjelaskan materi pada makalah dan PPT terkait materi • Tugas 2: Memperhatikan secara seksama praktek konseling realitas |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] |
1. Ketepatan merumuskan tujuan konseling realitas 2. Ketepatan mempraktekkan prosedur konseling realitas 3. Ketepatan mempraktekkan teknik-teknik konseling realitas |
[4]: 97-138 [7]: 200-226 [14]: 276-320 [18]: 47-63 [20]: 189-209 |
| Catatan Ujian Diskusi :24 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 14 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling solution focus brief therapy (SFBT) serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling SFBT | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling solution focus brief therapy (SFBT) serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling SFBT | 1. Tokoh dan Sejarah Model Konseling SFBT 2. Konsep Dasar Konseling SFBT (Orientasi positif, Fokus pada solusi, mencari yang bekerja) |
• Tugas 1: Menjelaskan materi dari resume dan PPT setiap sub materi • Tugas 2: Mengkaji dan mensarikan artikel terkait model konseling SFBT |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] | 1. Ketepatan menjelaskan Tokoh dan sejarah model konseling SFBT 2. Ketepatan menjelaskan konsep dasar konseling SFBT |
4]: 183-204 [19]: 549-568 [16]:03-16 |
|
| Catatan Ujian Diskusi :15 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 15 | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling solution focus brief therapy (SFBT) serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling SFBT | Mampu menjelaskan, menganalisis dan mempraktekkan model konseling solution focus brief therapy (SFBT) serta mampu menunjukkan ayat atau hadits yang relevan dengan model konseling SFBT | 1. Tujuan konseling SFBT 2. Prosedur Konseling SFBT 3. Teknik konseling SFBT |
Problem Based Learning | • Tugas 1: Menjelaskan materi dari resume dan PPT setiap sub materi Responsi Praktek Model Konseling SFBT |
[TM:1 mgg x (3 sks x 50”)] [PT+BM : (1+1) mgg x (3 sks x 60”)] |
1. Ketepatan menjelaskan tujuan konseling SFBT 2. Ketepatan mempraktekkan prosedur konseling SFBT 3. Ketepatan mempraktekkan konseling SFBT |
[4]: 183-204 [19]: 549-568 [16]:03-16 |
| Catatan Ujian Diskusi :14 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
| 16 | 16 : UAS | Mahasiswa mampu menjawab soal UAS | Tulisan | Mengerjakan soal UAS | Mampu menyelesaikan semua soal UAS | 2 x 50 menit | Ketepatan dalam menjawab dan menjelaskan setiap pertanyaan dengan rinci dan disertai contoh | Semua referensi |
| Catatan Ujian Diskusi :25 Materi Tidak ada tugas Audio Video | ||||||||
Artefak perkuliahan Matakuliah: BDK6544-Model-model Konseling Behavioristik (3 SKS), Semester: 5 21-BK-B, Dosen : Dr. Darimis, S.Ag., M.Pd., Ruang: K.5.2, Hari: Senin, 07.15 s.d 09.45, Tahun Akademik: 2023/2024, Jurusan : Bimbingan Konseling
Semua hak cipta dilindungi oleh Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar