MANAJEMEN KEPALA MADRASAH DALAM PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI MIN 3 TANAH DATAR

Abstract

Riyan Hidayat, 2022, NIM. 1902011017, Judul Tesis “Manajemen Kepala Madrasah dalam Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 Di MIN 3 Tanah Datar”. Tesis Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan penelitian ini adalah belum terungkapnya manajemen kepala madrasah dalam pembelajaran pada masa pandemi covid-19 di MIN 3 Tanah Datar. Tujuan penelitian ini untuk mengungkap manajemen kepala madrasah dalam pembelajaran pada masa pandemi covid-19 di MIN 3 Tanah Datar terkait dengan perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, penelitian lapangan. Informan penelitian berjumlah 3 orang: Kepala madrasah, wakil madrasah bidang kurikulum, dan guru madrasah. Dalam mengumpulkan data, peneliti berpedoman pada pedoman wawancara yang mengandung butir-butir pertanyaan terkait manajemen kepala madrasah. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan teori (Miles & Huberman, 1992, p. 161) yaitu: reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Hasil penelitian menunujukan bahwa ada 3 adalah: 1) Berkaitan dengan tahapan perencanaan diketahui bahwa kepala madrasah telah melaksakan tugasnya terkait dengan a) upaya peningkatan kemampuan siswa dengan cara mengevaluasi pembelajaran daring menjadi luring dengan membagi mereka kedalam kelompok berdasarkan kemampuannya untuk mencapai SKL & KD, b) upaya memaksimalkan pembelajaran daring menganalisis dan melakukan remedial kepada siswa yang memiliki skor di bawah KKM, c) upaya selanjutnya adalah menugaskan wakil kurikulum untuk membagi tugas guru dalam membuat model, perangkat, dan penilaian pembelajaran. Sementara untuk wali kelas, dia memiliki tanggungjawab lebih dengan tambahan mensosialisasikan apa yang telah dirancang guru kepada orang tua murid; 2) Berkaitan dengan tahapan pelaksanaan, adanya upaya kepla madrasah telah melaksakan tugasnya berkaitan dengan beberapa hal, yaitu: a) adanya upaya dalam memberikan ruang bagi guru untuk meningkatkan keahlian mengajarnya melalui keikutserataannya dalam pelatihan-pelatihan dan seminar-seminar, b) adanya upaya motivasi yang dilakukan kepala madrasah terhadap guru terkait tujuan pembelajaran; 3) Berkaitan dengan tahapan pengawasan, kepala madrasah telah melakukan pengawasan baik lansung maupun tidak. Pengawasan lansung berupa masuk ke kelas-kelas, Sedangkan tidak lansung dilakukan melalui pertanyaan-pertanyaan kepada forum rapat yang dilakukan.