manajemen kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter di mtsn 17 tanah datar

Abstract

NOVI YANTI, NIM 1630103061, judul skripsi “Manajemen Kepala Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter di Madrasah Tsanawiyah Negeri 17 Tanah Datar”, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.

Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah kemampuan manjerial kepala sekolah yang sub fokusnya tentang fungsi manajemen itu sendiri yaitu planning (perencanaan), organizing (pengorganisasian), actuating (pelaksanaan), dan controlling (pengawasan) dalam penguatan pendidikan karakter di MTsN 17 Tanah Datar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kepala sekolah mulai dari merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan dan mengawasi dalam penguatan pendidikan karakter di MTsN 17 Tanah Datar.

Penelitian yang dilakukan tergolong jenis penelitian lapangan (field research) Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif menggunakan jenis penelitian deskriptif dan mengambil lokasi di MTsN 17 Tanah Datar. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, dan guru. Teknik pengumpulan data ini adalah wawancara. Instrument yang mendukung dalam teknik pengumpulan data yaitu berupa hand phone, buku catatan, dan pulpen. Hand phone digunakan untuk merekam wawancara penelitian dengan informan apabila tidak tercatat semua dengan peneliti. Buku catatan dan pulpen digunakan untuk mencatat pokok-pokok hasil wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik penjaminan keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah trianggulasi dan menggunakan bahan referensi.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa manajemen kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter di MTsN 17 Tanah Datar meliputi: perencanaan yang dilakukan oleh kepala sekolah sangat bagus, dimulai dari mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan dalam penerapan nilai-nilai penguatan pendidikan karakter, selanjutnya pengorganisasian yang dilakukan oleh kepala sekolah juga sudah sangat bagus yaitu dengan mengikut sertakan semua pihak sekolah dalam penerapan pengutan pendidikan karakter, kemudian pada tahap pelaksanaan penerapan penguatan pendidikan karakter yang dilakukan oleh kepala sekolah sangatlah baik dengan selalu menerapkan adanya nilai-nilai penguatan pendidikan karakter seperti religius, mandiri, gotong royong dan integritas yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan ektakulikuler, kegiatan pembiasaan dan pembudayaan selanjutnya pada tahap pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah sangat bagus dengan melakukan pemantauan ataupun pengamatan secara langsung baik secara terprogram maupun tidak terprogram.