IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS LIFE SKILLS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK TUAN KADHI IV JORONG KOTO GADANG HILIR PADANG GANTING

Abstract

PUTRI WULANDARI, NIM 16 301 090 43, Judul Skripsi: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS LIFE SKILLS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK TUAN KADHI IV JORONG KOTO GADANG HILIR, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya kemandirian anak usia 4-5 tahun. Hal ini terlihat ketika masih anak makan masih disuapi, memasang dan membuka baju masih dibantu, dan masih banyak hal-hal lain yang masih dibantu oleh orang dewasa. Hal ini dikarenakan belum adanya penerapan pembelajaran yang khusus untuk melatih itu semua . Jadi, salah satu cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemandirian anak usia 4-5 tahun yaitu dengan meimplementasikan pembelajaran berbasis life skills. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan pembelajaran berbasis life skills terhadap anak usia 4-5 tahun di TK Tuan Kadhi IV. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain subjek tunggal (single subject design) dengan menggunakan tipe AB. Single subject exprimental design, yaitu desain ekperimen subjek tunggal yang berarti bahwa peneliti melakukan penelitian untuk sejumlah individu dengan analisis secara individual. Prosedur desain ini disusun atas dasar logika beseline (beseline logic. Prosedur pertama dalam desain AB meliputi pengukuran target behavior pada fase beseline dan setelah trend dan level datanya stabil kemudian intervensi mulai diberikan. Terjadi perubahan target behavior pada fase intervensi setelah dibandingkan dengan beseline, diasumsikan bahwah perubahan tersebut karena adanya pengaruh dari variabel independen atau intervensi. Penelitian dari ketiga subyek terdapat peningkatan kemandirian anak setelah diberikan pembelajaran berbasis life skills. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan kemandirian pada subjek A, sesi pertama beseline A memperoleh skor 14, pada sesi ke 2 dan ke-3 memperoleh skor 16. Dari ketiga sesi tersebut berada pada rentang 11-15 dan 16-20 yang berada pada kategori kurang mandiri dan mandiri. Sedangkan data intervensi pada sesi 1, 2 A memperoleh skor 17 dan sesi ke 3 dengan skor 21. Dari ketiga sesi tersebut pada sesi 1 dan 2 berada pada rentang 16-20 yaitu pada tahap mandiri sedangkan sesi ketiga berada pada rentang 21-25 yaitu pada tahap sangat mandiri. Sehingga sangat terlihat bahwa kemandirian anak dapat meningkat, hal ini terlihat dari hasil grafik postest yang cendrung meningkat sehingga dapat diartikan bahwa kemandirian anak dapat meningkat sangat baik dengan dilakukan pembiasaan kepada anak serta pujian dan yang terpenting karena adanya pembelajaran yang managajarkan anak untuk mandiri atau tidak terlalu bergantung kepada orang lain. Kata kunci: Kemandirian dan Pembelajaran Life Skills