| Fakultas | Tarbiyah dan Ilmu Keguruan |
| Jurusan | MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM |
| Kode Matakuliah | MPI500 |
| Nama Matakuliah | Evaluasi Program Pendidikan |
| Semester | 5 |
| SKS | 3 sks |
| Pengampu Perkuliahan | DR. DAVID, S.AG., M.PD |
| Peserta Perkuliahan | 1730103077 - ZUL ADLY, 1830103055 - RINI ANDRIANI, 1830103056 - RIZKI NAMI, 1830103057 - ROSI WAHYUNI, 1830103058 - SARTIKA DEWI, 1830103059 - SEPTI YARMI YATI, 1830103061 - SRI AISYAH AMINI, 1830103062 - SRI WAHYUNI, 1830103063 - SUCI RAMADHANI, 1830103064 - TAFTIKHUL UMMU SA'ADAH, 1830103065 - TANIA OKTAVIA, 1830103066 - VELIA DWI WULANDARI, 1830103067 - VINA ANGGELIA, 1830103068 - WAHYUNI, 1830103069 - WILSASNI, 1830103070 - WINA APRIMA, 1830103071 - WINDI IRMADIANTI, 1830103072 - WULAN PUTRI, 1830103073 - YOGA MAULANA, 1830103074 - YOLLA ENVA DILLA, 1830103075 - YOSALIA DEFIRA, 1830103076 - YOSI LINDA, 1830103077 - YOSI UTARI, 1830103079 - YULIA SRI WAHYUNI, 1830103080 - ZAIDAN HILMI, 1830103081 - ZAINUL MALIKI |
Mata kuliah evaluasi program pendidikan membahas berbagai konsep program pendidikan, komponen dan indikator program pendidikan, evaluasi program pendidikan, pengembangan instrumen evaluasi program, pengumpulan data, analisis data, serta pelaporan hasil evaluasi program pendidikan.
Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa mampu menguasai konsep dan aplikasi evaluasi program pendidikan serta mampu mengembangan instrumen instrumen evaluasi, pengumpulan data, analisis data, dan pelaporan hasil evaluasi
| Minggu ke | Indikator Capaian Pembelajaran | Bahan Kajian | Metode Pembelajaran | Pengalaman Belajar | Waktu Pembelajaran | Tugas dan Penilaian | Sumber Belajar |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Mahasiswa memahami rambu-rambu perkulihan | Pembahasan tentang .Kontrak Kuliah | Ceramah dan diskusi | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, | 3 x 50 menit | Kode Etik Mahasiswa | |
| 2 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan Pengertian program dan evaluasi program Perbedaan evaluasi program pendidikan dengan penelitian Ciri-ciri Evaluasi program |
Pembahasan tentang Konsep Evaluasi Program | Discovery | Mahasiswa mendengar penjelasan dari dosen Mahasiswa mengemukakan beberapa program dan yang bukan program Mahasiswa mengemukakan yang termasuk program pendidikan |
3 x 50 menit | Ketepatan dalam memahami Pengertian program dan evaluasi program, Perbedaan evaluasi program pendidikan dengan penelitian, Ciri-ciri Evaluasi program | Konsep evaluasi program |
| 3 | Prinsip-prinsip evaluasi program Tujuan Evaluasi program Manfaat Evaluasi program |
Pembahasan tentang Konsep Evaluasi program | Discovery | Mahasiswa mendengar penjelasan dari dosen Mahasiswa mengemukakan beberapa program dan yang bukan program Mahasiswa mengemukakan yang termasuk program pendidikan |
3 x 50 menit | Ketepatan dalam memahami Prinsip-prinsip evaluasi program, tujuan Evaluasi program, Manfaat Evaluasi program | Konsep evaluasi program |
| 4 | • Pengertian kriteria dalam evaluasi program pendidikan • Peran kriteria dalam evaluasi program pendidikan |
Pembahasan tentang pengembangan kriteria evaluasi program pendidikan | Diskusi, Ceramah, Discovery | Mahasiswa mendiskusikan resume Mendengar arahan dari dosen Mahasiswa mencoba membuat kriteria evaluasi |
3 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan kriteria dalam evaluasi, peran kriteria dalam evaluasi program | Pengembagnan kriteria dalam evaluasi program |
| 5 | Mampu menjelaskan dasar dan langkah-langkah pengembangan kriteria evaluasi program | Pembahasan tentang Pengembangan kriteria dalam evaluasi program | Diskusi, ceramah, Discovery | Mahasiswa mendiskusikan resume Mendengar arahan dari dosen Mahasiswa mencoba membuat kriteria evaluasi |
3 x 50 menit | Ketepatan dalam mejelaskan dan memahami dasar pembuatan kriteria serta langkah-langkah pengembangan kriteria | Pengembangan kriteria dalam evaluasi program |
| 6 | Mampu merancang evaluasi dengan model Tyler, Provus dan Kubus Evaluasi | Pembahasan tentang model-model evaluasi program | Diskusi | Mahasiswa sebagai moderator Mahasiswa sebagai presenter Mahasiswa sebagai penanggap |
3 x 50 menit | Ketepatan model yang digunakan dengan program pendidikan | Model-model Evaluasi Program Pendidikan |
| 7 | Mahasiswa mampu merancang evaluasi menggunakan model Logis, Goal-Free Evaluation, CIPP | Pembahasan tentang Model-model Evaluasi program pendidikan | Diskusi | Mahasiswa sebagai moderator Mahasiswa sebagai presenter Mahasiswa sebagai penanggap |
3 x 50 menit | Ketepatan model yang digunakan dengan program pendidikan | Ketepatan model yang digunakan dengan program pendidikan |
| 8 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 8 : UTS | Mengerjakan soal UTS | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Ketepatan model yang digunakan dengan program pendidikan | Model-model evaluasi program |
| 9 | Mahasiswa mampu meracang evaluasi menggunakan model UCLA, Kirkpatriks, dan Formatif-Sumatif | Pembahasan tentang Model-model Evaluasi Program Pendidikan | Diskusi | Mahasiswa sebagai moderator Mahasiswa sebagai presenter Mahasiswa sebagai penanggap |
3 x 50 menit | Ketepatan model yang digunakan dengan program pendidikan | Model-model evaluasi program |
| 10 | Mahasiswa mampu melakukan analisis kebutuhan dan membuat proposal | Pembahasan tentang Perencanaan evaluasi program pendidikan | Ceramah, Discovery, dan tugas | Mendengarkan penjelasan dosen Membuat simulasi teknik sampling Membuat simulasi penentuan ukuran sampel |
3 x 50 menit | Ketepatan dalam membuat analisis kebutuhan dan proposal | Perencanaan evaluasi program |
| 11 | Mahasiswa mampu membuat instrumen evaluasi program | Pembahasan tentang perencanaan evaluasi program | Ceramah, Discovery, tugas | Mendengarkan penjelasan dosen Membuat simulasi teknik sampling Membuat simulasi penentuan ukuran sampel |
3 x 50 menit | Ketepatan dalam membuat instrumen evaluasi program | Perencanaan evaluasi program |
| 12 | Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian validitas dan reliabilitas, macam-macam valliditas, cara menghitung validitas dan reliabilitas | Pembahasan tentang Validitas dan reliabilitas | Ceramah, Diskusi, Tugas | Mendengarkan arahan dosen Praktek menghitung validitas Praktek menMenghitung indeks reliabilitas |
3 x 50 menit | Ketepatan dalam menjelaskan dan menghitung validitas dan reliabilitas | Validitas dan reliabilitas |
| 13 | Mahasiswa mampu melakukan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif | Pembahasan tentang Analisis data | Ceramah, diskusi, tugas | Mendengarkan penjelasan dosen Mahasiswa belajar teknik analisis kualitatif dan teknik analisis kuantittatif |
3 x 50 menit | Ketepatan dalam menganalisis data | Analisis data evaluasi |
| 14 | Mahasiswa mampu melakukan interpretasi hasil penelitian, simpulan dan rekomendasi | Pembahasan tentang laporan evaluasi | Ceramah, diskusi, dan tugas | Mendengarkan arahan dosen Membuat data simulasi Interpretasi data simulasi Membuat laporan |
3 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya | laporan evaluasi |
| 15 | Mampu mengemukan beberapa contoh masalah dan tema dalam evaluasi program | Pembahasan tentang tema-tema evaluasi program | Ceramah, diskusi, Tugas personal | Mendengarkan Diskusi | 3 x 50 menit | Kemampuan mahasiswa dalam mengemukakan contoh tema evaluasi program | Tema-tema Evaluasi program |
| 16 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 16 : UAS | Mengerjakan soal UAS | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya |
Artefak perkuliahan Matakuliah: MPI500-Evaluasi Program Pendidikan (3 SKS), Semester: 5 18-MPI-C, Dosen : DR. DAVID, S.AG., M.PD, Ruang: Lokal KI.8, Hari: Selasa, 13.15 s.d 15.45, Tahun Akademik: 2020/2021, Jurusan: MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Semua hak cipta dilindungi oleh Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar