| Fakultas | Tarbiyah dan Ilmu Keguruan |
| Jurusan | PENDIDIKAN (TADRIS) BIOLOGI |
| Kode Matakuliah | BIO310 |
| Nama Matakuliah | Telaah Kurikulum dan Pembelajaran Biologi Sekolah |
| Semester | 3 |
| SKS | 3 sks |
| Pengampu Perkuliahan | DIYYAN MARNELI, M. PD |
| Peserta Perkuliahan | 1730106020 - HANIFA SUKMA, 1930106001 - ADELFIANI, 1930106002 - AFDHAL AMRI, 1930106003 - AMELIA NOVITA SARI, 1930106005 - ANGGUN ARNITYA, 1930106006 - AYNI ANANDA ALIF, 1930106007 - AYU RAHAYU, 1930106009 - DILLA PERMATA SARI, 1930106010 - DINDA MEIZAR IKHRANI, 1930106011 - EGA REGINA PUTRI, 1930106012 - EKA WULANDARI PUTRI, 1930106013 - FADILLAH AZZAHRA, 1930106015 - FRENGKY GUNAWAN, 1930106016 - GILDA LARASATI, 1930106017 - GUSMILA SANTI, 1930106018 - HELMA NOVITA, 1930106019 - HILDA SALSABILA, 1930106020 - IKHLASIL AMAL, 1930106021 - IRMAYANTI, 1930106023 - LATIFAH, 1930106024 - M AKMAL MAULANA, 1930106026 - MELGA PUTRI AYU, 1930106027 - MELIA SUKMAWATI, 1930106028 - MELISA SURYA FITRA |
membahas konsep dasar kurikulum, landasan, prinsip, perubahan dan jenis kurikulum serta menelaah buku teks yang ada di sekolah.
Mahasiswa mampu mamahami konsep dasar kurikulum dan dapa menelaah buku teks yang ada di sekolah
| Minggu ke | Indikator Capaian Pembelajaran | Bahan Kajian | Metode Pembelajaran | Pengalaman Belajar | Waktu Pembelajaran | Tugas dan Penilaian | Sumber Belajar |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | pendahuluan | Tanya Jawab | 3 x 50 menit | ||||
| 2 | a. Pengertian kurikulum. b. Peranan kurikulum. c. Fungsi kurikulum dalam pendidikan d. Kurikulum dalam pendidikan |
Pembahasan tentang Memahami konsep dasar kurikulum | Active Debate | a. Menjelaskan pengertian kurikulum. b. Menguraikan peranan kurikulum. c. Menjelaskan fungsi kurikulum dalam pendidikan d. Menjelaskan kurikulum dalam pendidikan |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 3 | a. Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum b. Landasan sosiologis dalam pengembangan kurikulum. c. Landasan psikologis dalam pengembangan kurikulum d. Landasan Iptek dalam pengembangan kurikulum |
Pembahasan tentang Memahami landasan-landasan pengembangan kurikulum | Active Debate | a. Menguraikan landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum b. Menguraikan landasan sosiologis dalam pengembangan kurikulum. c. Menguraikan landasan psikologis dalam pengembangan kurikulum d. Menguraikan landasan Iptek dalam pengembangan kurikulum |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 4 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan a. Prinsip relevansi dalam pengembangan kurikulum. b. Prinsip efektifitas dalam pengembangan kurikulum. c. Prinsip efisiensi dalam pengembangan kurikulum d. Prinsip kontinuitas dalam pengembangan kurikulum e. Prinsip fleksibilitas dalam pengembangan kurikulum |
Pembahasan tentang Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum | Active Debate | a. Menguraikan prinsip relevansi dalam pengembangan kurikulum. b. Menguraikan prinsip efektifitas dalam pengembangan kurikulum. c. Menguraikan prinsip efisiensi dalam pengembangan kurikulum d. Menguraikan prinsip kontinuitas dalam pengembangan kurikulum e. Menguraikan prinsip fleksibilitas dalam pengembangan kurikulum |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 5 | a. Proses pemilihan dan penentuan Isi kurukulum b. Kurikulum mata pelajaran (separated subject curriculum) c. Kurikulum mata pelajaran berkorelasi (correlated subject curriculum) d. Kurikulum terpadu (integrated curruculum) e. Kurikulum inti |
Pembahasan tentang Memahami jenis-jenis desain kurikulum | Active Debate | a. Menguraikan proses pemilihan dan penentuan Isi kurukulum b. Menguraikan kurikulum mata pelajaran (separated subject curriculum) c. Menguraikan kurikulum mata pelajaran berkorelasi (correlated subject curriculum) d. Menguraikan kurikulum terpadu (integrated curruculum) e. Menguraikan kurikulum inti |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 6 | a. Kurikulum 1947 b. Kurukulum 1952 c. Kurukulum1964 d. Kurukulum 1968 e. Kurukulum 1975 f. Kurukulum 1984 g. Kurukulum 1994 h. Kurukulum Berbasis Kompetensi (KBK) i. Kurukulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) j. Kurukulum 2013 |
Pembahasan tentang Memahami Perubahan kurikulum | Active Debate | Memahami perubahan kurikulum dari tahun 1947 - 2013 | 3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 7 | a. Alasan pengembangan kurikulum b. Identifikasi Kesenjangan Kurikulum c. Perbedaan KTSP dan Kur 2013 d. Pola Pikir KBK, KTSP dan kur 2013 |
Pembahasan tentang Memahami konsep dasar kurikulum 2013 | Active Debate | a. Menguraikan Alasan pengembangan kurikulum b. Mengidentifikasi kesenjangan Kurikulum c. Menguraikan perbedaan KTSP dan Kur 2013 d. Memahami Pola pikir KBK, KTSP dan Kur 2013 |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 8 | a. Cakupan Standar Isi b. Pengelompokan mata pelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah c. Struktur kurikulum pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah d. Beban belajar kegiatan tatap muka setiap satuan Pendidikan e. Pengaturan kalender Pendidikan setiap tahun ajaran |
Pembahasan tentang Memahami Standar Isi Kur 2013 (Permen No 21 Th 2016) | Active Debate | a. Menyebutkan cakupan Standar Isi b. Menjelaskan pengelompokan mata pelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah c. Mengemukakan struktur kurikulum pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah d. Menggambarkan beban belajar kegiatan tatap muka setiap satuan Pendidikan e. Menguraikan pengaturan kalender Pendidikan setiap tahun ajaran |
3 x 50 menit | ||
| 9 | uts | Mengerjakan soal UTS | 3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |||
| 10 | a. Pengetahuan sains b. Penyelidikan hakikat sains c. Sains sebagai cara berpikir d. Interalsi sains, teknologi dan masyarakat |
Pembahasan tentang Menelaah buku teks dari segi literasi sains | Active Debate | A. Menelaah Menelaah pengetahuan sains 1. Fakta 2. Konsep 3. Hukum 4. Prinsip 5. Teori 6. Model 7. Hipotesis B. Menelaah penyelidikan hakikat sains (Stimulasi berpikir dan melakukan penyelidikan 1. Observasi 2. Mengukur 3. Menarik kesimpulan 4. Mencatat 5. Melakukan perhitungan 6. Melakukan percobaan C. Menelaah sains sebagai cara berpikir 1. Pemikiran 2. Penalaran 3. refleksi D. Menelaah interaksi sains, teknologi dan masyarakat 1. Dampak atau efek dari ilmu pengetahuan dan masyarakat perhitungan |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 11 | Ketetapan Konsep | Pembahasan tentang Menelaah buku teks dari segi ketetapan konsep | Active Debate | Menelaah ketetapan konsep a. Mengamati b. Menanya c. Menalar d. Mencoba e. mengkomunikasikan |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 12 | a. Sudut pandang b. Kejelasan konsep c. Relevan dengan kurikulum d. Menarik minat siswa e. Menumbuhkan motivasi f. Menstimulasi aktivitas siswa g. Ilustratif h. Menghargai perbedaan individu i. Menetapkan nilai-nilai |
Pembahasan tentang Menelaah kualitas isi buku teks | Active Debate | a. Sudut pandang 1. Landasan 2. Prisip 3. Sudut pandang b. Kejelasan konsep c. Relevan dengan kurikulum 1. Kesesuaian dengan kurikulum yang terbaru 2. d. Menarik minat siswa 3. e. Menumbuhkan motivasi 4. f. Menstimulasi aktifitas siswa 5. g. Ilustratif 6. h. Menghargai perbedaan individu 7. i. Memantapkan nilai-nilai |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 13 | a. Aspek konteks ruang lingkup personal, lokal dan global b. Aspek konteks bidang pemabahasan (Bidang sains) ex: kesehatan, penyakit SDM dan teknologi |
Pembahasan tentang Menelaah aspek konteks pada buku teks | Active Debate | a. Mengetahui Aspek konteks ruang lingkup personal, lokal dan global b. Memahami Aspek konteks bidang pemabahasan (Bidang sains) ex: kesehatan, penyakit SDM dan teknologi |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 14 | a. Kategori obsolete, concept dan tems b. Kategori overgeneralization c. Kategori misidentification |
Pembahasan tentang Menelaah miskonsepsi buku teks terhadap materi | Active Debate | a. Kategori obsolete, concept dan tems Penggunaan istilah (konsep yang sudah tidak di gunakan lagi) b. Kategori overgeneralization Konsep terlalu mengumumkan atau menggeneralisasikan sehingga tdk memperhatikan batas penggunaannya c. Kategori misidentification Konsep yang diutarakan salah penafsiran atau salah pemahaman |
3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | |
| 15 | Pembahasan tentang mereview materi sebelumnya | tanya jawab | Menyimak, Mengamati, materi sebelumnya | 3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM | ||
| 16 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendikusikan .... | 16 : UAS | Mengerjakan soal UAS | Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal | 3 x 50 menit | Resume dan keaktifan PBM |
Artefak perkuliahan Matakuliah: BIO310-Telaah Kurikulum dan Pembelajaran Biologi Sekolah (3 SKS), Semester: 3 19-TBIO-A, Dosen : DIYYAN MARNELI, M. PD, Ruang: L2.10, Hari: Senin, 13.15 s.d 15.44, Tahun Akademik: 2020/2021, Jurusan: PENDIDIKAN (TADRIS) BIOLOGI
Semua hak cipta dilindungi oleh Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar