| Fakultas | Tarbiyah dan Ilmu Keguruan |
| Jurusan | PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI |
| Kode Matakuliah | TIK102 |
| Nama Matakuliah | Perkembangan Peserta Didik |
| Semester | 3 |
| SKS | 2 sks |
| Pengampu Perkuliahan | DRA. DESMITA, M.SI., ZUBAIDAH |
| Peserta Perkuliahan | 1930109001 - AFIFA YOTI JASMIN, 1930109002 - AFNA ZULAIKHA, 1930109003 - AHSANIL FAJRIATI, 1930109004 - AISYAH FADHILAH, 1930109006 - ANNISA PUTRI NINGSIH, 1930109007 - ANRINA PUTRI AYU, 1930109008 - AQILLA FADIA RAMADHANI, 1930109009 - ASTRI INDHA LESTARI, 1930109010 - AUDINA IRFANI, 1930109011 - AZIZAH RAHMI, 1930109012 - BUNGA ELSA PUTRI, 1930109013 - CICI WULAN SARI, 1930109016 - FAIHA AZIZAH, 1930109018 - FANY YULI KARTIKA, 1930109019 - FELIA DWI SEPTARINI, 1930109020 - FEZI RAHMANITA, 1930109021 - FIRA SYAULIA RAHMI, 1930109022 - FITRI RANI, 1930109023 - FITRIA SONYA.A.P, 1930109024 - INDAH PUSPITA SARI, 1930109025 - KHAIRIYAH AWALIYAH, 1930109026 - LATHIFAH, 1930109027 - LUSI ANGGRAINI, 1930109028 - MAITA SYARMILA, 1930109029 - MAYANA, 1930109030 - MEILINDA SARI, 1930109031 - MELENI SYAFIRA |
| Minggu ke | Indikator Capaian Pembelajaran | Bahan Kajian | Metode Pembelajaran | Pengalaman Belajar | Waktu Pembelajaran | Tugas dan Penilaian | Sumber Belajar |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan dengan benar | Pembahasan tentang kontrak perkuliahan dan proses perkuliahan permasalahan anak usia dini | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus/CloudX/google meet/WAG |
membaca merangkum , mempresentasikan, mendiskusikan materi sesuai dengan bahan kajian | 2 x 50 menit | keteptan memahami kontrak belajar dengan benar | 1. Orientasi Perkuliahan 2. Kontrak belajar 3. Membagi tugas untuk studi mahasiswa 4. Mengetahui visi , misi fakultas dan jurusan |
| 2 | Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian perkembangan peserta didik 2. Menjelaskan tujuan dan mafaat psikologi perkembangan peserta didik 3. Menjelaskan faktori faktor yg |
Pembahasan tentang konsep dasar perkembangan peserta didik | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus/CloudX/google meet/WAG |
Membaca merangkum , mempresentasikan, mendiskusikan, dan menganalisis jurnal sesuai dengan materi bahan kajian | 2 x 50 menit | Ketepatan :1. Menjelaskan pengertian perkembangan peserta didik 2. Menjelaskan tujuan dan mafaat psikologi perkembangan peserta didik 3. Menjelaskan faktori faktor yang mempengruhi perkembangan peserta didik |
1. Pengertian perkembangan peserta didik 2. Tujuan dan mamfaat psikologi perkembangan peserta didik 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan peserta didik |
| 3 | Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian perkembangan peserta didik 2. Menjelaskan tujuan dan mafaat psikologi perkembangan peserta didik 3. Menjelaskan faktori faktor yang mempengruhi perkembangan peserta didik |
Pembahasan tentang fase-fase perkembangan peserta didik dan karakteristik peserta didik | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus/CloudX/google meet/WAG |
Membaca merangkum , mempresentasikan, mendiskusikan, dan menganalisis jurnal sesuai dengan materi bahan kajian | 2 x 50 menit | Ketepatan : 1. Menjelaskan fase perkembangan biologis 2. Menjelaskan fase perkembangan didaktif 3. Menjelaskan fase perkembangan psikologis 4. Menjelaskan fase perkembangan berdasarkan konsep perkembangan 5. Menjelaskan karakteristik umu perkembangan peserta didik |
Fase-fase perkembangan dan karakteristik perkembangan) |
| 4 | Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan fase perkembangan biologis 2. Menjelaskan fase perkembangan didaktif 3. Menjelaskan fase perkembangan psikologis 4. Menjelaskan fase perkembangan berdasarkan konsep perkembangan 5. Menjelaskan karakteristik umu perkembangan peserta didik |
Pembahasan tentang perbedaan individual peserta didik dan kebutuhan peserta didik | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus/CloudX/google meet/WAG |
Membaca merangkum , mempresentasikan, mendiskusikan, dan menganalisis jurnal sesuai dengan materi bahan kajian | 2 x 50 menit | Ketepatan : 1. Perbedaan individual peserta didik 2. Kebutuhan peserta didik. |
1. Perbedaan individual peserta didik 2. Kebutuhan peserta didik |
| 5 | Mahasiswa mampu : 1. Perbedaan individual peserta didik 2. Kebutuhan peserta didik. |
Pembahasan tentang perkembangan moral dan spritual peserta didik | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus/CloudX/google meet/WAG |
Membaca merangkum , mempresentasikan, mendiskusikan, dan menganalisis jurnal sesuai dengan materi bahan kajian | 2 x 50 menit | Ketepatan : 1. Menjelaskan pengertian perkembangan moral dan perkembangan spritual peserta didik. 2. Menjelaskan tahapan perkembangan moral dan spritual peserta didik. 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan moral dan spritual peserta didik |
1. Pengertian perkembangan moral dan perkembangan spritual 2. Tahapan perkembangan moral dan spritual peserta didik 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan moral dan spritual peserta didik |
| 6 | Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian perkembangan moral dan perkembangan spritual peserta didik. 2. Menjelaskan tahapan perkembangan moral dan spritual peserta didik. 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan moral dan spritual peserta didik |
Pembahasan tentang perkembangan bahasa anak | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus/CloudX/google meet/WAG |
Membaca merangkum , mempresentasikan, mendiskusikan, dan menganalisis jurnal sesuai dengan materi bahan kajian | 2 x 50 menit | Ketepatan : 1. Menjelaskan pengertian perkembangan bahasa 2. Menjelaskan tahap perkembangan bahasa anak usia 3. Menjelaskan aspek perkembangan bahasa anak usia dini 4. Menjelaskan karakteristik kemampuan bahasa anak usia dini 5. Tujuan dan fungsi bahasa anak usia dini |
1. Pengertian perkembangan bahasa anak 2. Pembelajaran bahasa anak usia dini 3. Tahap perkembangan bahasa anak usia dini 4. Aspek perkembangan bahasa anak usia dini 5. Karakteristik kemampuan bahasa anak usia dini Tujuan dan fungsi bahasa dana usia dini |
| 7 | Mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian perkembangan bahasa 2. Menjelaskan tahap perkembangan bahasa anak usia 3. Menjelaskan aspek perkembangan bahasa anak usia dini 4. Menjelaskan karakteristik kemampuan bahasa anak usia dini 5. Tujuan dan fungsi bahasa anak usia dini |
Pembahasan tentang kemampuan berhitung permulaan pada anak usia dini | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus/CloudX/google meet/WAG |
Membaca merangkum , mempresentasikan, mendiskusikan, dan menganalisis jurnal sesuai dengan materi bahan kajian | 2 x 50 menit | Ketepatan : 1. Menjelaskan pengertian berhitung permulaan 2. Menjelaskan tahapan dan prinsip kemampuan berhitung 3. Menjelaskan program pengembangan kemampuan berhitung permulaan 4. Menjelaskan peningkatan kemampuan berhitung permulaan menggunakan flashcard |
1. Berhitung permulaan 2. Tahapan dan prinsip kemampuan berhitung 3. Metode pengembangan kemampuan berhitung permulaan 4. Program pengembangan kemampuan berhitung permulaan 5. Peningkatan kemampuan berhitung permulaan menggunakan flashcard |
| 8 | Mahasiswa mampu mengikuti,mengerjakan dan menjawab soal-soal UTS | Ujian Tengah Semester | 1. Metode teks books 2. Media laptop/hp kertas ujian 3. Ujian dilakukan melalui kelas online e-campus |
Mengerjakan dan menjawab soal-soal ujian sesuai dengan instruksi | 2 x 50 menit | Ketepatan menjawab setiap soal ujian sesuai dengan instruksi | Materi perkuliahan mulai dari pertemuan 1-7 |
| 9 | Mahasiswa mampu memahami permasalahan fisik motorik: 1. Hiperaktif 2. Kidal |
Pembahasan tentang permasalahan fisik motorik | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus, Group WA |
1. Diskusi online sesuai materi perkuliahan 2. Mencari materi secara online dengan membaca, merangkum, mempresentasikan, mendiskusikan materi sesuai dengan bahan kajian menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun ringkasan dalam bentuk makalah tentang pengertian penelitian dan hubungannya dengan ilmua pengetahuan |
2 x 50 menit | menjabarkan pengertian, ciri-ciri, faktor penyebab dan cara penanganan anak hiperaktif 2. Ketepatan menjabarkan Menjelaskan pengertian, ciri-ciri, faktor penyebab dan cara penanganan anak kidal |
1. Hiperaktif 2. Kidal |
| 10 | Mahasiswa mampu memahami permasalahan kognitif:1. Down syndrom 2. Retardasi mental |
Pembahasan tentang permasalahan kognitif | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus, Group WA |
1. Diskusi online sesuai materi perkuliahan 2. Mencari materi secara online dengan membaca, merangkum, mempresentasikan, mendiskusikan materi sesuai dengan bahan kajian menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun ringkasan dalam bentuk makalah tentang pengertian penelitian dan hubungannya dengan ilmua pengetahuan |
2 x 50 menit | 1. Ketepatan menjabarkan pengertian, ciri-ciri, faktor penyebab dan cara penanganan anak Down syndrom 2. Ketepatan menjabarkan pengertian, ciri-ciri, faktor penyebab dan cara penanganan anak retardasi mental |
1. Down syndrom 2. Retardasi mental |
| 11 | Mahasiswa mampu memahami permasalahan sosial:1. Agresi 2. Bohong 3. Membakang 4. Maladjustment |
Pembahasan tentang permasalahan sosial | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus, Group WA |
1. Diskusi online sesuai materi perkuliahan 2. Mencari materi secara online dengan membaca, merangkum, mempresentasikan, mendiskusikan materi sesuai dengan bahan kajian menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun ringkasan dalam bentuk makalah tentang pengertian penelitian dan hubungannya dengan ilmua pengetahuan |
2 x 50 menit | Ketepatan menjabarkan pengertian, ciri-ciri, faktor penyebab dan cara penanganan anak agresi, bohong, membangkang dan Maladjustment | 1. Agresi 2. Bohong 3. Membakang 4. Maladjustment |
| 12 | Mahasiswa mampu :memahami permasalahan emosi pada anak:1. Anxienty 2. Fobia 3. Stres 4. hipersensitifitas |
Pembahasan tentang permasalahan emosi pada anak | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus, Group WA |
1. Diskusi online sesuai materi perkuliahan 2. Mencari materi secara online dengan membaca, merangkum, mempresentasikan, mendiskusikan materi sesuai dengan bahan kajian menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun ringkasan dalam bentuk makalah tentang pengertian penelitian dan hubungannya dengan ilmua pengetahuan |
2 x 50 menit | Ketepatan menjabarkan pengertian, ciri-ciri, faktor penyebab dan cara penanganan anak anxienty, fobia, stres dan hipersensitifitas | 1. Anxienty 2. Fobia 3. Stres 4. hipersensitifitas |
| 13 | Mahasiswa mampu :memahami permasalahan bicara dan bahasa:1. Clutering 2. Gagap 3. Berkata jorok |
Pembahasan tentang permasalahan bicara dan bahasa | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus, Group WA |
1. Diskusi online sesuai materi perkuliahan 2. Mencari materi secara online dengan membaca, merangkum, mempresentasikan, mendiskusikan materi sesuai dengan bahan kajian menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun ringkasan dalam bentuk makalah tentang pengertian penelitian dan hubungannya dengan ilmua pengetahuan |
2 x 50 menit | Ketepatan menjabarkan pengertian, ciri-ciri, faktor penyebab dan cara penanganan anak clutering, gagap dan anak berkata jorok | 1. Clutering 2. Gagap 3. Berkata jorok |
| 14 | Mahasiswa mampu :memahami permasalahan behavior:1. Perilaku autis 2. Tauratte syndrom |
Pembahasan tentang permasalahan behavior | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus, Group WA |
1. Diskusi online sesuai materi perkuliahan 2. Mencari materi secara online dengan membaca, merangkum, mempresentasikan, mendiskusikan materi sesuai dengan bahan kajian menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun ringkasan dalam bentuk makalah tentang pengertian penelitian dan hubungannya dengan ilmua pengetahuan |
2 x 50 menit | 1. Ketepatan menjabarkan pengertian, ciri-ciri, faktor penyebab dan cara penanganan anak perilaku autis 2. Ketepatan menjabarkan pengertian, ciri-ciri, faktor 1-15penyebab dan cara penanganan anak 1-15tauratte syndrom |
1. Perilaku autis 2. Tauratte syndrom |
| 15 | Mahasiswa mampu :memahami dan meriview Materi dari pertemuan ke 1- 14 | Pembahasan tentang Review materi perkulihan | 1. Metode: Contextual Instruction 2. Media: laptop/hp 3. Pembelajaran berbasis riset 4. Pembelajaran dilakukan melalui kelas online dan diskusi melalui e-campus, Group WA |
1. Diskusi online sesuai materi perkuliahan 2. Mencari materi secara online dengan membaca, merangkum, mempresentasikan, mendiskusikan materi sesuai dengan bahan kajian menggunakan aplikasi e-Learning dan menyusun ringkasan dalam bentuk makalah tentang pengertian penelitian dan hubungannya dengan ilmua pengetahuan |
2 x 50 menit | Ketepatan dan kerincian merivew materi dari pertemuan 1-14 | Materi dari pertemuan ke 1- 14 |
| 16 | Mahasiswa mampu mengikuti,mengerjakan dan menjawab soal-soal UAS | Ujian Akhir Semester | 1. Metode teks books 2. Media laptop/hp kertas ujian 3. Ujian dilakukan melalui kelas online e-campus |
Mengerjakan dan menjawab soal-soal ujian sesuai dengan instruksi | 2 x 50 menit | Ketepatan menjawab setiap soal ujian sesuai dengan instruksi | Materi perkuliahan mulai dari pertemuan 9-14 |
Artefak perkuliahan Matakuliah: TIK102-Perkembangan Peserta Didik (2 SKS), Semester: 3 19-PIAUD-A, Dosen : DRA. DESMITA, M.SI., ZUBAIDAH, Ruang: L3.1, Hari: Senin, 07.15 s.d 08.55, Tahun Akademik: 2020/2021, Jurusan: PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Semua hak cipta dilindungi oleh Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar