PENGARUH SUPERVISI KLINIS KEPALA SEKOLAH TERHADAP PENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI SMAN 1 SUNGAYANG

Abstract

OKTAZIL NURDIA, NIM. 14 131 036 judul skripsi “ Pengaruh Supervisi Klinis Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru di SMAN 1 Sungayang”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Institut Agama Islam Negeri IAIN Batusangkar, 2018. Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya kompetensi pedagogik guru di SMAN 1 Sungayang. Yang mana terlihat fenomena dilapangan menunjukkan bahwa penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) oleh guru sudah terlaksana, namun masih ada guru yang lewat batas waktu penentuannya, sebagian guru belum mampu menciptakan suasana pembelajaran di kelas yang kondusif, sebagian guru menggunakan metode mengajar yang kurang sesuai dengan materi dan karakter peserta didik, sebagian guru belum terampil dalam menggunakan media pembelajaran dan masih terdapat kecendrungan guru aktif dan peserta didik pasif saat pelaksanaan pembelajaran di kelas. Rumusan dalam penelitian ini adalah apakah supervisi klinis kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru di SMAN 1 Sungayang. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari supervisi klinis kepala sekolah terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru di SMAN 1 Sungayang. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan bersifat deskriptif kuantitatif. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket tertutup dengan skala likert. Alternative jawabanyna adalah” selalu, sering, kadang-kadang, jarang, dan tidak pernah”. Subjek penelitian adalah seluruh guru SMAN 1 Sungayang, jumlah sampel 46 orang guru, Analisis data yang digunakan adalah korelasi, uji t, dan koefesien determinan . Pengolahan data menggunakan program SPSS Statistic 20 for windows. Hasil penelitian ini mengemukakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara supervisi klinis kepala sekolah terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru adalah sebesar 10,7% dan selebihnya 89,3% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.