PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS IX SMP N 3 BATUSANGKAR

Abstract

NELY RASMITA, NIM: 14 105 049, Judul Skripsi “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IX SMP N 3 Batusangkar”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan yang peneliti temukan di SMPN 3 Batusangkar yaitu siswa seringkali mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan matematika karena ketidakmampuan siswa dalam mengkomunikasikan idenya terhadap suatu permasalahan ke dalam bahasa matematis meskipun siswa sudah menguasai konsep materi dengan baik. Selain itu siswa juga tidak memahami simbol-simbol dalam matematika yang mengakibatkan ketika menemukan simbol-simbol matematika yang baru siswa sedikit kebingungan. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa masih rendah. Salah satu faktor penyebab rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa yaitu tidak bervariasinya model atau metode yang diterapkan dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together lebih baik dari kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 3 Batusangkar tahun ajaran 2018/2019. Pengambilan sampel dalam penelitian ini diambil secara simple random sampling terpilih kelas IX.4 sebagai kelas eksperimen dan IX.5 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.