PENGARUH PEMBERIAN BINTANG SEBAGAI REWARD DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK DI TK AL-HIKMAH KOTO BARU KECAMATAN SUNGAI TARAB KABUPATEN TANAH DATAR

Abstract

Richa Septiana. NIM 14 109 071 (2018). Judul Skripsi: “Pengaruh Pemberian Bintang Sebagai Reward Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Di TK Al Hikmah Koto Baru Kecamatan Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam SKRIPSI ini adalah pengaruh pemberian bintang sebagai reward dalam meningkatkan motivasi belajar anak di TK Al Hikmah Koto Baru Kecamatan Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Tujuan pembahasan ini untuk mengetahui pengaruh pemberian bintang sebagai reward dalam meningkatkan motivasi belajar anak, di TK Al-Hikmah, Kecamatan Sungai Tarab, Kabupaten Tanah Datar. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan desain subjek tunggal (single subject desain) dengan tipe desain A-B yang merupakan sebuah desain yang digunakan untuk mendapatkan data-data dari permasalahan yang diteliti. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pemberian bintang sebagai reward dalam meningkatkan motivasi belajar anak. Populasi berjumlah 23 orang, teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling yang mana pengambilan sampel berdasarkan ciri-ciri yang mempunyai hubungan erat dengan ciri-ciri populasi yang sudah diketahui sebelumnya, sehingga jumlah sampel yang di dapat sebanyak 3 orang. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan melalui lembaran observasi. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Dari penelitian yang penulis lakukan di lapangan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pemberian bintang sebagai reward dalam meningkatkan motivasi belajar anak. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan hasil baseline dari subjek Cd yang pada awalnya berada pada skor 18 dan pada intervensi mencapai skor 33. Kemudian pada subjek Rz yang pada awalnya berada pada skor 15 dan pada intervensi mencapai skor 29 dan subjek Rd yang pada awalnya berada pada skor 18 dan pada intervensi mencapai skor 32.