STUDENTS’ OPINION ON ISLAMIC CONTENT-BASED TEXTS USED IN READING COMPREHENSION BY ENGLISH TEACHER (A Case Study of the Eleventh Grade Students of SMAN 1 Padang Panjang Registered in 2016/2017 Academic Year)

Abstract

Salah satu kemampuan Bahasa Inggris yang penting untuk diajarkan adalah membaca. Pada kurikulum 2013, guru-guru harus bisa memberikan materi bacaan yang memuat pendidikan karakter dan sekaligus memenuhi keempat kompetensi inti. Untuk mengatasi terbatasnya teks bacaan dalam memennuhi keempat kompetensi inti dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang berdasarkan pada kebudayaan serta latar belakang siswa, guru memberikan teks bacaan bernuansa keislaman sebagai salah satu materi dalam pembelajaran reading comprehension di kelas bahasa inggris bagi siswa kelas XI. Bertitik tolak dari permasalahan di atas, skripsi ini bertujuan untuk mengungkapkan serta mengetahui dan menggambarkan pendapat siswa kelas XI di sekolah menengah atas terhadap penggunaan teks bernuansa keislaman dalam pembelajaran reading comprehension di kelas oleh guru bahasa inggris. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen kunci pada penelitian ini adalah peneliti itu sendiri. Pengambilan data penelitian di lakukan dengan angket terbuka dan wawancara. Sedangkan informan dalam penelitian ini adalah 11 orang siswa kelas sebelas yang terpilih sebagai informant yang akan diwawancarai. Teknik pemilihan informan dilakukan dengan menggunakan metode purposive sampling. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Miles and Huberman model. Untuk menguji keabsahan data digunakan triangulation technique. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, diperoleh bahwa siswa merespon secara positif terhadap penggunaan teks bernuansa keislaman dalam pembelajaran reading comprehension oleh guru di kelas bahasa inggris, hal ini terlihat dari adanya beberapa pendapat siswa yang terdiri dari opini positif siswa yaitu: (1) Teks bernuansa keislaman ini sangat menarik bagi mereka; (2) Teks-teks bernuansa keislaman lebih mudah untuk dipahami; (3) Memperkaya kosakata bahasa inggris; (4) Meningkatkan pengetahuan siswa; (5) Membangun karakter siswa; Sedangkan opini negatif siswa terkait teks bernuansa keislaman adalah berupa kelemahan dari teks ini dalam pembelajaran reading comprehension di kelas oleh guru bahasa inggris, yaitu: (6) Ada beberapa kosakata baru yang sulit; dan (7) Teks bernuansa keislaman yang panjang membuat siswa bosan.